圆的周长教学设计

“圆的周长”教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第三单元《圆》62-64页的内容。教学目的1、使学生结识圆的周长，掌握圆周率的意义和近似值，初步理解和掌握圆周长的计算

“圆的周长”教学设计 教学内容： · 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级上册第三 - 单元《圆》6264页的内容。 教学目的 1、使学生结识圆的周长，掌握圆周率的意义和近似值，初步理 解和掌握圆周长的计算公式，能对的计算圆的周长。 2、通过动手操作、实践探究的活动，培养和发展学生的空间观 念，提高学生的抽象概括能力，渗透“化曲为直”的数学思想方法； 通过小组合作学习，培养学生的合作意识。 3、通过渗透数学文化，培养学生的爱国情怀，激发学生的民族 自豪感。 教材分析： 《圆的周长》是六年级数学上册第三单元62至64页的内容。这 部分内容是在三年级上册学习了周长的一般概念以及长方形和正方 形周长的计算的基础上进一步学习圆的周长的，同时它又是学生初步 研究曲线图形的开始，为以后学习圆柱、圆锥等知识打好基础，因而 它起着承前启后的作用，是小学几何初步知识教学中的一项重要内容。 学情分析： 由于六年级学生正在经历从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡 的时期，所以在教学中，我注重从学生已有的知识和生活经验出发，