人教版小学五年级上册数学《解决问题》说课稿

人教版小学五年级上册数学解决问题一、说教材： 《解决问题》是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册第二单元小数除法的内容。解决问题是小数除法单元的一小节，教材在这里让学生学习用乘、除法计算解决

人教版小学五年级上册数学 解决问题 一、说教材： 《解决问题》是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册第二单 元小数除法的内容。解决问题是小数除法单元的一小节，教材在这里让学生学习 用乘、除法计算解决常见的简单实际问题的意图，一是使培养学生解决问题的能 力在计算教学单元得到扎扎实实的落实，二是让给学生体会小数除法的应用价值。 这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验，了解了同一 问题可以有不同的解决方法的基础上学习的。本节内容安排了两个例题，分2课 时进行教学，今天我说的是其中的第1课时。本节课是在三年级下册已经学过用 连除方法解决实际问题的基础上，出现另一种形式的需要连除解决的问题。其特 点是：总量与两个变量有关系，并随着两个变量的变化而变化。在教学过程中要 加强数量关系的分析，引导学生由原来的“用算式来描述”解题思路转变到“用 量的关系”来描述解题思路，从而学习从量的角度分析数量关系。本课大胆地创 新使用教材，主要是呈现生活情景，提供生活信息，收集、整理数学信息，发现 问题，提出问题，利用课件展示线段图形分析问题中的数量关系，解决类似归一、 归总的实际问题。既让学生体会到计算在解决问题中的实际作用和价值，同时使 学生获得解决问题策略，培养其自主探索的意识和能力，从而逐步提高数学素养。 二、说学情： 本课所研究解决的数学问题，学生在以往的学习过程中，在生活的实践体悟 中都曾渗及过，有一定的整理信息、分析问题和解决问题的思想方法经验，在前 几册的数学学习中已经有步骤地渗透过数学思想方法，学生具有一定的数学思维 能力和解决问题的能力，他们也已经具有一定的知识和生活经验，对自然和社会 现象有一定的好奇心，教师有目的地引导把学生的好奇心转变为求知欲，初步认 识数学与人类生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。 三、说目标： 如何面向全体学生，使学生得到充分、自由、和谐、全面的发展是制定课堂 教学目标的主导思想。因此，依据《数学课程标准》以及小学生的心理特征和认 知水平与特点，我预定如下几个教学目标： 1、知识层面：让学生了解除法计算在生活中的广泛应用，掌握“总量随两 个变量的变化而变化”这类连除问题的特点的和解题思路，能正确运用小数除法 及相关知识来解决日常工作、生活中一些简单的实际问题。 2、能力方面：培养学生运用已有知识进行分析、推理等思维能力，以及自 主探究解决问题的实践能力。 3、情感态度：一是培养学生自主探索、合作交流的意识，同时逐步形成积 极的学习情感，让学生学会评价自我、欣赏他人，增强学生学好数学的信心。二 是让学生懂得解决问题的多样化，体会小数除法的应用价值，激发学生学习数学 的兴趣。 四、说重、难点： 重点：学习从量的角度分析数量关系，探索解决问题的正确方法，从而培养 学生观察、分析、解决问题的能力。 难点：从量的角度分析得出正确的数量关系以及运用相关知识灵活解决实际 问题能力的培养。