2023年《透镜》教学反思

2023年《透镜》教学反思 《透镜》教学反思1　　本节课是“三、探究凸透镜成像的规律”第一课时，重点是学生在教师指导下探究出成像规律，掌握研究方法。为了降低学生活动的难度，帮助他们建立科学而有效的研究

2023年《透镜》教学反思 《透镜》教学反思1 本节课是“三、探究凸透镜成像的规律”第一课时，重点是学生在教师指导下探究出成 像规律，掌握研究方法。为了降低学生活动的难度，帮助他们建立科学而有效的研究过程， 我以问题作为课堂教学的主线。在整个教学过程中，我设置了一些学生熟悉的情景，提出问 题，层层深入，引发他们的观察、探究与思考。学生在问题的解决中获取知识，掌握方法， 总体效果不错。我认为这节课的成功主要有以下几个方面： 1.合理的情景设置： 从学生简单易操作的活动出发，设置问题情景。从学生“通过凸透镜观察书本上的字和 屏幕上的图片”的活动，引入课题，学生觉得亲切、熟悉，激发学生的学习兴趣和探究热情。 2.有效的课堂提问： 教师设计的问题目的明确，有针对性，环环相扣，就能引发学生的思考，研究过程也就 顺理成章，水到渠成了。“如何比较像与物体的大小？”让学生将前面所学的知识迁移到对 新问题的探究情境中;“如何观察虚像？”既复习了实像和虚像的区别，也为下面的探究活 动扫清了障碍。“实验中，你要观察什么现象，记录什么数据？”帮助学生明确实验目的和 实验过程中应记录的数据。 3.比较到位的方法指导： 针对初二学生的学习特点和我所任教普通班学生的学习状况，我对探究过程的设计是在 学生整体感知凸透镜能成各种不同性质像的基础上，再分步探究成像时物距和焦距的关系。 考虑到学生之间的差异，我采用的是“半开放式探究”，对学生进行分层次的要求。我对实 验表格进行了重新设计，有教师建议、学生必做的部分，确保规律的得出；也有学生自主完 成的部分，使规律得到进一步验证。从整个探究过程来看，学生都能尽自己最大的努力，完 成探究活动。从随机抽查的几组数据可以看出，学生基本上都能正确进行实验，初步得出规 律。