74综合与实践排队问题教学设计

《7.4 综合与实践：排队问题》教学设计东至二中初中部数学组一、教学目标（一）知识与技能1、初步学会在排队问题中从数学的角度发现问题和提出问题，并综合运用不等式的相关知识和方法等解决问题。2、学会研

7.4 《综合与实践：排队问题》教学设计 东至二中初中部数学组 一、教学目标 （一）知识与技能 1 、初步学会在排队问题中从数学的角度发现问题和提出问题，并综合运用不等 式的相关知识和方法等解决问题。 2 、学会研究顾客在排队现象中的平均等待时间问题，为解决排队问题提供依据。 （二）过程与方法 1 、正确地进行分析，建立相应的数学模型，从而培养推理能力。 2 、在解决问题的过程中，增强应用意识，提高实践能力，学会用数学眼光看世 界，关心生活，关注社会。 （三）情感态度与价值观 1 、在利用不等关系分析排队问题的过程中，提高分析问题，解决问题的能力， 发展逻辑思维能力和有条理表达思维过程的能力； 2 、在与他人合作交流过程中，能较好地理解他人的思考方法和结论，并能针对 他人提出的问题进行反思，初步形成评价与反思的意识。 二、教材分析 （一）内容分析 本节旨在通过一系列问题串研究顾客在排队现象中的等待时间问题，即借助 不等式，求何时排队现象消失，培养学生在生活中建立数学模型，利用数学的知 识和方法解决生活中的问题的能力，通过要求学生选择生活的排队现象调查，并 设计解决方案，对学生的综合能力，学生的积极性均有很好的促进作用。 （二）教学重点： 借助代数思想构造不等式模型求何时排队现象消失。 （三）教学难点： 构造不等式模型解决问题。 三、教学教法分析 （一）教法 结合学生的实际（年龄小，生活经验少，归纳概括问题能力差，缺乏把所学 知识与生活难题相联系的能力等）及教学内容，采取讨论式探究式相结合的教学 方法。 （二）学法 通过合作、交流、探讨、归纳等方法，获得知识及解题经验。 四、教学过程 （一）创设情境，引入新课 PPT 通过展示一个小情景故事，引入课题。