2019-2020年高中物理《7.4 温度和温标》教案 新人教版选修3-3

2019-2020年高中物理《7.4 温度和温标》教案 新人教版选修3-3教学目标（一）知识与技能1．了解系统的状态参量以及平衡态的概念。2．掌握热平衡的概念及热平衡定律3．掌握温度与温标的定义以及热

2019-2020年高中物理《7.4 温度和温标》教案 新人教版选修3-3 教学目标 （一）知识与技能 1．了解系统的状态参量以及平衡态的概念。 2．掌握热平衡的概念及热平衡定律 3．掌握温度与温标的定义以及热力学温度的表示。 （二）过程与方法 通过学习温度与温标，体会热力学温度与摄氏温度的关系。 （三）情感、态度与价值观 体会生活中的热平衡现象，感应热力学温度的应用。 教学重点： 热平衡的定义及热平衡定律的内容。 教学难点： 有关热力学温度的计算。 教学方法： 讲练法、举例法、阅读法 教学过程 （－）引入新课 教师：在初中我们已学过了测量温度时常用的一种单位，叫"摄氏度"。大家都知道：它 是以冰水混合物的温度为0度，以一个大气压下沸水的温度为100度，在这两温度之间 等分100个等份，每一等份为1个温度单位，叫"摄氏度"。这种以冰水混合物的温度为 零度的测温方法叫摄氏温标，以摄氏温标表示的温度叫摄氏温度。今天我们将要进一步 学习有关温度和温标的知识。 （二）进行新课 1．平衡态与状态参量 教师：引导学生阅读教材P11有关内容。回答问题： （1）什么是系统的状态参量？并举例说明。 （2）举例说明，什么平衡态？ 学生：阅读教材，思考讨论，回答问题。 参考答案： （1）在物理学中，通常把所研究的对象称为系统。为了描述系统的状态，需要用到一些 物理量，例如，用体积描述它的几何性质，用压强描述力学性质，用温度描述热学性质…… 这些描述系统状态的物理量，叫做系统的状态参量。 （2）要定量地描述系统的状态往往很难，因为有时系统各部分的参量并不相同，而且可 能正在变化。然而在没有外界影响的情况下，只要经过足够长的时间，系统内各部分的 状态参量会达到稳定。举例说，把不同压强、不同温度的气体混在同一个容器中，如果 容器和外界没有能量的交换，经过一段时间后，容器内各点的温度、压强就会变得一样。 这种情况下我们说系统达到了平衡态，否则就是非平衡态。 2．热平衡与温度 教师：引导学生阅读教材P12有关内容。回答问题： （1）什么是热平衡？