论小学语文教材的人文教育功能

论小学语文教材的人文教育功能　摘要：小学语文教材中的人文教育功能至少有下列三个方面：一，培养学生的环境保护意识；二，培养学生同情、关心、帮助弱势群体、助人为乐等美好的人文情操；三，培养学生热爱大自然

论小学语文教材的人文教育功能 摘要：小学语文教材中的人文教育功能至少有下列三个方面： 一，培养学生的环境保护意识；二，培养学生同情、关心、帮助弱 势群体、助人为乐等美好的人文情操；三，培养学生热爱大自然、 热爱祖国、努力学习、立志为祖国的四个现代化建设贡献聪明才智 的高尚情操。 关键词：小学语文教材人文教育功能 《全日制小学教学大纲》指出：“小学语文是义务教育中的一 门重要学科，不仅有工具性，而且有很强的思想性。”既如此，我 们在语文教学中就应该充分挖掘语文教材中的思想性——人文教育 因素，把传授知识与培养学生高尚的道德品格和美好的人文情操等 有机地结合起来，潜移默化地培养学生的美好品格。 一，充分发挥语文教材中环保类文章的人文教育功能，培养学 生珍惜资源、爱护地球、保护环境的高尚的道德责任感和美好的人 文情操。 大自然向世间万物无私地奉献着万物赖以生存的最重要最不可 或缺的空间和能源。如果没有大自然，人类就无法呼吸空气；如果 没有大自然，人类就无法沐浴阳光；如果没有大自然，人类就无法 饮水；如果没有大自然，万物将无法生长，人类也必将灭亡。可见， 大自然是与人类同呼吸、共命运的胸怀博大、无私奉献的物质载体， 是比人类的智慧更高级的生命载体。 1