校本课程建设工作总结

社会即课堂生活即教材——建昌小学校本课程__实施工作总结校本课程__是实施素质教育的要求，是新课程__中三级课程管理的重要内容。校本课程的__，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方

社会即课堂生活即教材 建昌小学校本课程实施工作总结 ——__ 校本课程是实施素质教育的要求，是新课程中三级课程管理的重要内容。校本课程的，有利于改变学 ______ 生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。我校的校本课 程坚持以国家《基础教育课程纲要》为指导，坚持校本课程实施的开放性与探究性原则，通过学校、教师、 ______ 学生以及家长的共同参与，多方搜集，调查研究，分期撰写论证，积极构建校本教材资源的体系，确保了校本课 程的与质量。同时，促使了教师参加课程的，赢得了继续教育的良机，提高了教师的专业化素质，更大程度 ____ 地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、有所长的未来人才。 一、明确认识，提升校本课程意识 __ 、校本课程是以学校为进行的课程，它是教师根据学生的需要，学生的兴趣本着以人为本的原则自主 1____ 的课程。我们通过学习培训，充分理解校本课程和国家课程、地方课程三者之间的与区别，加 __“”“”“”__ 深对校本课程的认识。校本课程不仅仅为区域性或本校独特的资源，如果那样，校本课程的面将是非常狭 “”__ 窄，根本无法完成新课程选修课的需要；校本课程还应包括能体现本校办学理念、根据本校自身条件自主的 ____ 课程。我们认为，凡是能够提高我校学生综合素养尤其是人文素养的课程，又属本校老师自主，均为校本课程。 __ 、校本课程应该是多样性的，适合本校本地区的，有利于学生发展需要的课程，课程以计划性、兴趣性、 2 学生个性为主，更重于过程和活动，多给学生自学、实践和表现的机会。在编写和审核校本课程中，我们注重体 现：主体性、开放性、实践性、合作性、创新性、趣味性、性、灵活性等原则。校本课程不应过于知识化、 __“ 系统化，不能以教师为中心，不能以学科为中心，而应注重学生原有生活经验和学习经验，进行实验性，探究 ” 性的活动和学习，不能太强求正规划，校本课程应是动态发展的过程，是在实践中不断生成变化的过程。不 “” 一定向标准教材看齐，我校既有自编的教材，同时也有讲义，不一而足，关键的是不断的积累，不断地满足学生 的需要。在实践中不断总结、完善、提高。 二、加强管理，确保课程有效实施 __ （一）加强，统筹安排 __