4注意教学内容设计的整体性

4 注意教学内容设计的整体性　学生掌握的语文知识结构越是带有规律性，就越有利于语文能力的发展；经过学生主观努力和思维积极加工而获得的语文知识越多，就越有利于语文能力的发展。教师要十分重视讲读课文

4 注意教学内容设计的整体性 学生掌握的语文知识结构越是带有规律性，就越有利于语文能力的发展；经过学生主观 努力和思维积极加工而获得的语文知识越多，就越有利于语文能力的发展。教师要十分重视 讲读课文教学的整体性，在教学中渗透学法指导，培养自学能力，使学生掌握重点训练项目 的学习方法，提高教学的效率与质量。 教学内容设计的整体性，不仅仅局限于某个教学环节，从各个方面突破重难点，教材内 容即是一个整体，又是一个系统。重点问题是这一系统的主体部分，就要处理好教材的整体 “ 性，系统性和突出重点的关系，在本文教学的第一课时就确立了，即重难点就是积累词汇， ” 认识文言知识，那么文章的知识性就比较的全面，字词之中就有文言知识的积累，但是我 “” 的授课之中，如或的释义，古义：有的；今义：或者。其他的知识简单的涉列，面对如此 庞大的文言常识，明显的突破重点的力量不足。