四下三角形的特性教学设计

《三角形的特性》教学设计教学内容：教科书第80、81页，练习十四第 l、2、3题。教学目标：    1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高

《三角形的特性》教学设计 教学内容： 教科书第80、81页，练习十四第l、2、3题。 教学目标： 1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角 形高和底的含义，会在三角形内画高。 2、通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。 3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 4、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点： 认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 教学难点： 会在三角形内三条边上画高。 教具、学具准备： 三角板、平行四边形与三角形框架。 教学过程： 一、创设情景，引入新课。 1、课件展示课本第80页情境图：同学们，这节是数学课，首先老师请同学 们欣赏一幅图（课件），仔细观察一下你能在图上（楼房建筑框架、塔吊）找到 三角形吗?学生先说说哪里有三角形，请同学们把书打到30页，在图上描出三角 形。 2、生活中哪些物体上也有三角形呢？让学生说一说。 生：红领巾、标志牌、流动红旗、衣服挂、篮球架…… 3、导入课题：其实三角形在我们的生活中有着广泛的运用，究竟它有什么特 点?这节课我们将对它进行深入的研究。 板书课题：三角形的特性。齐读。 二、操作感知，理解概念 1、发现三角形的特征。 （1）画三角形。 请你画出一个自己喜爱的三角形。边画边思考：三角形有几条边？几个角？ 几个顶点？并尝试着标出三角形的边、角和顶点。老师在黑板上也画一个。 (2)小组内展示一下你画的三角形，观察并找出这些三角形的特点。 (3)交流汇报：三角形有几条边？几个角？几个顶点？（板书：三角形有三 条边，三个角，三个顶点），谁能到前面指出三角形的边、角和顶点？ 教师根据学生的汇报标出三角形各部分的名称。 2、概括三角形的定义。 引导：大家对三角形的特征达成了统一的意见，能不能用自己的话概括一下， 什么样的图形叫三角形? 交流汇报，学生的回答可能有下面几种情况：（适当板书） (1)有三条边的图形叫三角形或有三个角的图形叫三角形； (2)有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形； （3）由三条边组成的图形角三角形。 (4)由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫三角形。