浅谈“学案导学”课堂教学模式在小学的应用

浅述“学案导学”课堂教学模式在小学应用　“学案导学”课堂教学模式是建立在美国掌握学习理论、建构主义学习理论、认知——发现学习理论与有意义学习理论等教育理论基础之上一种课堂教学模式。该课堂教学模式意在

浅述“学案导学”课堂教学模式在小学应用 “学案导学”课堂教学模式是建立在美国掌握学习理论、建构主义学 习理论、认知——发现学习理论与有意义学习理论等教育理论基础之上一 种课堂教学模式。该课堂教学模式意在培养自主学习人，充分发挥学生在 学习中主体作用。 在国内，采用“学案导学”课堂教学模式取得较大成绩学校有洋思中 学、杜郎口中学、东庐中学等。现在，很多中学都在学习使用“学案导学” 课堂教学模式，也都取得了一定成功。在此影响之下，一些小学也开始剖 析“学案导学”课堂教学模式应用。与中学生比起来，小学生在学习能力、 行为调控等方面都存在着较大差异，在小学采用“学案导学”课堂教学模 式，还要注意结合小学特点，以便更好发挥这种课堂教学模式优点。 一、掌握好时机，适时使用“导学案” “学案导学”课堂教学模式对于培养学生自主学习能力、养成自主学 习习惯具有重要作用，但任何一种教学模式都不能不看受教育对象而强行 推行。要实施“学案导学”课堂教学模式也需要在实践中要把握好实施时 机。 （一）小学低年级不适宜使用“学案导学”课堂教学模式。 小学低年级学生掌握知识量小、学习能力差，所以教学中应以教师指 导下学习为主，如果这时就推行“学案导学”课堂教学模式，学生会不知 所措，反倒不能提高学习有效性。 （二）小学中年级要为实行“学案导学”课堂教学模式做好准备。 从三年级起，学生已经具有一定知识量，同时已经掌握了一定学习方