高中英语课堂交互式语言教学与学习策略的研究的综述报告

高中英语课堂交互式语言教学与学习策略的研究的综述报告近年来，交互式语言教学（Interactive Language Teaching，简称ILT）成为了英语教学的一种重要方式。随着信息技术的快速发展

高中英语课堂交互式语言教学与学习策略的研究的综 述报告 近年来，交互式语言教学（InteractiveLanguageTeaching，简称 ILT）成为了英语教学的一种重要方式。随着信息技术的快速发展，计算 机网络将交互式语言教学带入了另一个崭新的阶段。许多学者开始将交 互式语言教学和学习策略结合起来，通过创新的教学方法帮助学生更好 地学习英语。 一些学者认为，交互式语言教学的核心就在于互动。互动是语言学 习最重要的环节之一，只有通过互动，学生才能更好地理解语言结构和 运用方式。以班级互动来说，大量模拟生活场景的对话让学生在真实的 语言环境下学习英语，使他们变得更为流利和自信。 在交互式语言教学中，学生的积极性和主动性发挥了至关重要的作 用。教学者应该给予学生自主学习的机会，让他们在尝试中不断成长。 例如，在课程中加入小组合作学习环节，通过学生之间相互交流、分享 经验和讨论，激发他们的合作意识和创造力。 对于学生来说，选择合适的学习策略也是交互式语言教学中的一个 重要问题。学生应该了解自己的英语水平，选择适合自己的学习材料、 学习方式和学习环境。有些学生比较喜欢阅读英语故事书，有些则喜欢 听英语歌曲；有些喜欢自学，有些则喜欢参加英语角。在交互式语言教 学中，教师应该鼓励学生选择适合自己的学习策略，从而达到更好的学 习效果。 除此之外，交互式语言教学还可以通过信息技术手段实现。例如， 利用网络课堂和英语学习软件，可以让学生在课堂之外随时随地学习英 语。此外，利用互动教学软件可以增强学生的听、说、读、写能力、增 强内容的多样性和形式化。