中小学人教版四下平移1公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题

四下《平移》教学目标： 1.能在方格纸上准确描述一个图形平移的过程，会在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形，知道平移的特点，能运用平移知识解决问题。2.经历操作、表述、提炼等过程，发展学生动手

四下《平移》 教学目标： 1.能在方格纸上准确描述一个图形平移的过程，会在方格纸上画出一个简单图形平 移后的图形，知道平移的特点，能运用平移知识解决问题。 2.经历操作、表述、提炼等过程，发展学生动手操作、对话思辨的能力和良好的空 间观念。 3.感受知识之间的联系，渗透变与不变的思想。 一、 导入 1.同学们，今天我们继续学习平移。（板书：平移） 2.请你把手中的笔放在桌上进行平移，说说是怎么平移的。有哪些不同的平移？老 师这儿有一个图形，请你上来平移一下。 3.同样是把笔向右平移，为什么结果不一样？（因为平移的方向相同，距离不同， 结果不唯一）（板书：方向、距离）。如果平移后的结果要唯一，要说清楚什么？ 二、 新授 （一）描述图形的平移 1.一次平移 （1）为了方便研究，老师把这个图形请到了方格图中，看，它平移了。（课件展 示）这个图形是怎么平移的？（学生错误的答案用课件演示帮助学生直观理解） （2）到底平移了几格呢？（7格）怎么验证？（点平移），这个点向左平移后，两 个图形就能完全重合了。刚才这位同学找了这个点来描述，还有不一样的吗？刚才这两 位同学分别找的这组点叫“对应点”。看来要判断一个图形到底平移了几格，我们要看 两个对应点之间的格数，而不是两个图形之间的格数。 （3）像这样的对应点还有吗？请你上来指一指。这样的对应点有几组？（无数组） 在平移过程中每个点都怎么样了？（向左平移了7格） （4）我们除了可以找对应点之间的格数来判断这个图形平移了几格，还可以找什 么？（对应边）有几组对应边？在平移过程中每条边都怎么样了？向左平移了7格 （） （5）图形继续平移，（课件出示）这会儿，这个图形是怎样平移的？（学生说） 2.二次平移 这会儿这个图形平移到了这儿，它又是怎么平移的？可以自己独立思考，也可以和 同桌互相说一说。 学生反馈预设：