初中英语分层化作业设计

分层化作业设计（初中英语)我是一名初中英语老师。在教学中，谈谈自己的想法。在刚进初中时，学生感到新奇、有趣，兴趣很浓，但随着难度的加深和知识量的增加，部分学生开场感到吃力.加上书面检测的增加，学习英语

分层化作业设计（初中英语) 我是一名初中英语老师。在教学中，谈谈自己的想法。在刚 进初中时，学生感到新奇、有趣，兴趣很浓，但随着难度的加深 和知识量的增加，部分学生开场感到吃力.加上书面检测的增加， 学习英语的劲头明显没有以前足了，两极分化的现象开场出现， 会有一些学生跟不上进度。而我所教授的班级有几个学生因为智 力因素而跟不上其他学生的脚步，他们的英语才能一直停留在 26个英文字母阶段.在长期“一刀切”的教学环境下,有一部分 学生长期受到冷遇,得不到认可,没有时机体会成功的喜悦，从而 逐步丧失学习英语的兴趣和信心，甚至讨厌英语.反之, 一些英 语学习成绩好的学生经常博得老师的褒扬和同学的羡慕,学习的 热情日益高涨，导致两级分化现象越来越严重.成绩不好的学生 学习兴趣索然，对作业敷衍了事，抄袭甚至不完成是家常便饭。 我曾经有这样的体验：一些学习根底较差的学生往往其行为标准 等各方面都很差，假设我们不能因人施教,而采用千篇一律的教 学方法对待每个学生，势必使“好学生吃不饱”、“差学生吃不 消”。这种场面会使这些“差生”更加丧失信心,从而走向更落 后的那边。只有设计适宜于各层次学生的作业,他们才能愿意和 有效地完成。学生对作业没有才能完成，不愿意尝试去完成。究 其原因，除了学生本身的学习态度、家长重视程度因素外，有一 点就是：不同层次的学生在完成同一难度的作业。两千多年前我 国古代大教育家孔子就提出了“因材施教"，解决这一问题，进