幼儿园科学活动《今天你喝水了》课程设计

幼儿园科学活动《今天你喝水了》课程设计 幼儿园科学活动《今天你喝水了吗》课程设计 　科学、安康 　《3～6岁儿童学习与开展指南》中科学领域的“数学认知”领域提出“初步感知生活中数学的有用和有趣”这

幼儿园科学活动《今天你喝水了》课程设计 幼儿园科学活动《今天你喝水了吗》课程设计 科学、安康 《3～6岁儿童学习与开展指南》中科学领域的“数学认知”领 域提出“初步感知生活中数学的有用和有趣”这一目标。“今天你 喝水了吗？”这一数学活动正是源于幼儿的生活，让孩子从数学中 量的感知出发，将600毫升这一抽象单位详细化，引导幼儿初步理 解了喝水次数与600毫升这一量之间的对等关系。孩子们通过观 察、测量、探索、操作，感受到自己每天大概喝多少水才能使身体 更安康。活动从幼儿的实际生活出发，让幼儿在玩水、做小实验的 过程中理解喝水的重要性，从而乐意主动安排饮水方案，自觉喝 水，养成良好的生活习惯，使幼儿的数学思维能力得到有效提高。 1、学习测量每天饮水量的方法，能够尝试安排饮水方案。 2、懂得饮水对人体的重要性，有主动喝水的意识。 1、重点：操作感知喝水次数与600毫升总量之间的对等关系。 2、难点：初步感受理解总量不变，每次的倒水量和倒水次数呈 反比关系。 迁移生活，了解喝水的重要性→学习测量饮水量的方法一用小 茶杯倒水的方法，感知大概需要用小茶杯倒几次水才够600毫升→ 自主制订饮水方案表，讨论合理性。 1、课件：安康小博士；2、量杯、杯子、一瓶水，红色小贴纸 和假设干小杯子贴纸人手一份；3、每人一张方案表；4、一个大水 桶；抹布。 1、讲一讲一了解喝水对安康的重要性。 师：今天你喝水了吗？为什么要喝水？