浅析如何有效进行“面积”教学

浅述如何有效进行“面积”教学　　“面积”教学是小学中年级一个重要知识点，它是从低年级长度一维知识想面积两维发展转折点，在小学数学教学中起着承上启下作用。面积涉及到长方形、正方形、圆形、梯形、平行四边形

浅述如何有效进行“面积”教学 “面积”教学是小学中年级一个重要知识点，它是从低年级长度一维 知识想面积两维发展转折点，在小学数学教学中起着承上启下作用。面积 涉及到长方形、正方形、圆形、梯形、平行四边形等不同图形计算，结合 了以前所学到点、线、角知识，还交叉了对称、旋转、平移等物体运动知 识。所以，我们在教学中要设计好教学环节，使学生新旧知识顺利迁移。 一、强化“面积”概念理解性教学 “面积”这个概念很抽象，在学生初次接触“面积”这个概念时候， 都不知道面积是怎么一回事，同时教材里也没有很明确定义。有许多教师 在教学过程中，让学生摸一摸书本皮、或者摸摸黑板等实物，用这些手段 作为剖析性活动。但是，教师忽视了面积有两个本质，一方面是面积是一 个封闭性面，而是面积只有长度与宽度而没有厚度。所以，简单用“摸一 摸”来代替“面积”意义抽象、概括与桂南读解思维是有所欠缺。还有面 积不仅仅包含平面还包括曲面，比如后面部分圆柱体、圆锥体表面与侧面。 在“面积”部分课堂教学中，教师可以通过多媒体生动形象地展示生 活中所涉及到面积问题，如擦黑板、铺地板砖、压路机压路面等等。使学 生从经历过生活经验里面总结知识，加深对知识理解。这样有利于学生顺 利进行新旧知识迁移。 （一）让学生产生“面积”单位这一概念自我需要 在课堂教学中，我们教师可以出示给学生一个图形面积，比如说给同 学们一个10平方厘米正方形纸，让他们找一找哪些东西可以用这张纸去 量量面积？同学们就积极开启剖析模式，在教室内寻找可以测量东西，比