口语交际课题阶段性小结

课题——“培养小学生口语交际能力研究”阶段性总结 本课题自被确定选题，制定实验方案与计划以来，已进行了一段时间的研究。回想已经走过的路，有迷茫，有收获，有激动，有痛苦，也有惊喜。我们这些小学一线教师

课题——“培养小学生口语交际能力研究”阶段性总结 本课题自被确定选题，制定实验方案与计划以来，已进行了一 段时间的研究。回想已经走过的路，有迷茫，有收获，有激动，有痛 苦，也有惊喜。我们这些小学一线教师有的是第一次站在研究的角度 来审视小学语文，用理论来指导自己的日常教学。在口语交际这片贫 瘠又广袤的土地上搜集并吸收丰富的地域文化资源，为语文教学开辟 了一条更开阔的路。在这段时间里，我们扎扎实实地开展了本课题研 究，既站在一定的理论高度来把握研究方向，又从具体实在的教学方 法入手，精心设计好每一堂课，每一个教学环节，注重了课题研究的 可操作性，在实践中探索，在实践中改进，并注重研究第一手资料的 积累，形成宝贵的课程资源。促进小学语文课堂教学质量和小学生语 文素养的提高，又促进语文教师的专业成长，提高我校的语文教学质 量。根据课题实施方案和计划，本学期我们在课题实施与探索方面做 了以下几项工作。 一、专业研究与自身行动： （一）、按时召开课题组研究会 我们首先总结回顾了前一阶段的课题研究情况，肯定成绩，找 出存在的问题与不足，确立了本学期研究重点，并且要求每位实验教 师要结合课题的探索，积极做好实施过程中的材料积累（计划、体会、 __ 论文、阶段总结、相关的教案、教例、反思及活动方案、相关等）， 认真研究及时总结。交流本学期如何开展活动，定下活动内容、活动 形式及活动开展的时间。 （二）、不断加强理论学习，进一步提高实验教师自身的理论素 养和水平 1 、学习形式灵活多样。学习以个人自学和课题组集中学习的形 式为主。本阶段课题组集中老师学习了总课题组《课题研究方案和计 划》及总课题组发放的相关业务理论资料，号召课题组老师自主借阅 另一课题组研究活动中的优秀资料（包括上课、说课、讲座、评课），