新版幼儿园集体教学活动的反思与评价

幼儿园集体教学活动的反思与评价当今，人们越来越结识到，提高教育质量的关键在教师。教师的知识结构、思维模式以及教学技能的高低直接影响着教学实践活动的质量。那么如何有效提高教师的专业素养，从而提高教学活动

幼儿园集体教学活动的反思与评价 当今，人们越来越结识到，提高教育质量的关键在教师。教师的知识结构、思维模式以 及教学技能的高低直接影响着教学实践活动的质量。那么如何有效提高教师的专业素养，从 而提高教学活动的有效性呢？除了自上而下的培训之外，自内而外的自我反思和自我评价也 是重要的途径。由于教师只有学会以自身的行为作为对象进行思考，才可以最终唤起教育的 生命力，从而实现自我的成长。这种成长是教学活动逐步走向优化的基础。 一、对教学活动反思的结识 美国著名的教育学家乔治·J. 波斯纳（George J. Posner）指出：“没有反思的经 验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。”为此，它提出了一个教师成长公式：经验+ 反思=成长。可见，对教学活动的反思是提高教师专业发展的最有效的途径。教师需要在自 己的教学实践过程中通过反思不断提高自己教学活动水平。 （一）什么是教学活动反思 反思又称“反省”，是人对自身活动的注意和知觉，以获得关于自身的思维、怀疑、信 仰等。人们通常把反思或反省视为对自己的思想、自己的心理感受等的思考。 教学活动反思，是指教师在教学活动实践后，通过回顾自己的教学活动过程，对教学活 动的目的、教学行为的后果、教学背景以及教育方法等问题进行多角度分析，对相关信息进 行评估决策，不断改善自己的工作并形成理性的结识，从而实现自我专业发展的目的。 自我反思是自我激励、自我诊断、自我调整，最终得到自我提高的过程。这一周而复始 的过程，就是教师的自我发展、自我实现的过程。从本质上说，反思就是一种自我觉察力的 提高，是教师对此时此地正在发生的事情的非语言的感知和会意，是接触界线上的同化和成 长的能量，也是自我了解、选择、发明的来源。所以，对教学活动进行反思，能帮助教师自 觉寻找到教学活动中的优点和问题，思考解决的方法和途径，从而切实提高教学活动的质量。 （二）幼儿园教学活动反思的目的 当前在幼儿园教育管理中，教学活动反思已成为一项时髦的工作，但是教师们经常抱怨 多了很多事情，而没有体会到反思的促进作用。这是由于很多的教学活动反思目的不清，只 为反思而反思。因此必须让教师明确教学活动反思的目的，才干真正让反思对教学的改善有