人教版六年级语文上册教学计划精编

人教版六年级语文上册教学计划望疃学区迎客松希望小学 葛峰一、基本情况我校六年级一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力；一些成绩中等生能做到上课认真听

人教版六年级语文上册教学计划 望疃学区迎客松希望小学 葛峰 一、基本情况 我校六年级一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及 主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力；一些成绩中等生 能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意 识；另外还有一些学习“待优生”由于种种原因对学习缺乏热情， 有偷懒贪玩的毛病。有少部分学生在学习上存在一定困难，需要 发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步,相信假以时日每 个孩子都会取得进步。 二、教材分析 1、课程标准对本教材的地位描述 （一）全面、准确地落实语文教学目标 （二）加强整合，使教材成为互相联系的整体 （三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式 （四）“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求 （五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力 2、教材编排体系 教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖 国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌 的大门，人与动物，艺术的魅力。每组精读课文、略读课文各2 篇，精读课文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇,口语交际、 习作各7次﹙有的合有的分﹚,“大综合”：第六组；“小综合”： 第二组,生字：写120个﹙六年级不再安排认读字﹚，“词语盘 点”列出的词语：“读读写写”190个，“读读记记”137个。 除去第六组的“大综合”，其它七组教材，每组由“导语” “课例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成。课例包 1/ 6