苏教版三年级上册第十单元第一节认识分数

认识分数的教学设计 ——玉峰街实验小学 柴永琴教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级（上册）第98——100页。 教学目标：1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个

认识分数的教学设计 ——玉峰街实验小学柴永琴 教学内容： 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数 学》三年级（上册）第98——100页。 教学目标： 1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一 个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能 用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数， 知道分数各部分的名称。 2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的 大小。 3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的 联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重点： 1、认识几分之一。 2、比较分子都是1的几个分数的大小。 教学难点： 理解几分之一的含义。 教具、学具准备： 多媒体课件，长方形纸、圆纸片、水 彩笔。 教学过程： 一、创设情境、讨论揭题 师：在一次愉快的队日活动中，老师让同学们两人一组 分食品，你们看，小强和小丽拿到了什么食品？ 生：是4个苹果、两瓶矿泉水和一个蛋糕。 （课件2） 师：你愿意帮他俩分一分吗？怎样分比较公平呢？（平 书：平均分 均分）板。 师：把4个苹果平均分给2个人，每人分得几个？学生 3 课件 用手表示，教师板书“2” 师：把2瓶矿泉水平均分给2个人，每人分得几瓶？” 4 课件 学生手势表示，教师板书“1”； 师：把1个蛋糕平均分给2个人，每人分得几个？”（学 生无法用手表示半个）“你会用一个数来表示这半个吗？” （学生尝试，并说明理由，教师根据学生实际情况引入 1/2）