人教版语文八上《老王》word学案

毛俊中学语文导学案（八年级上）设计人： 谭忠信 授课人： 谭忠信 班级： 小组： 姓名 课题9 老王课型新授导学目标1、学习通过几个生活片断表现人物的方法

毛俊中学语文导学案（八年级上） 设计人授课人班级小组姓名 谭忠信谭忠信 ：：：： 新授 课题 课型 9老王 导 1、学习通过几个生活片断表现人物的方法。 学 2、品读课文，把握课文内容，理解老王的“苦”与“善”。 目 3、从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。 标 1、 把握老王的人物形象刻画；理解老 体会老王与作者夫妇之间的相互 重 2、 王的“苦”与“善”；领会作者的 难 关爱，体察作者的爱心，理解本文的 点 思想感情及文章主旨，并让学生领悟到 点 主旨。 在与人交往中首先要付出爱。 笔记 本课设计（）课时 总第（）课时 教具准备：字词幻灯片、作者及背景资料、与课文相关的图片 课前预习 。 一、阅读课文，把握课文的主要内容 二、明确字音和词义： 伛（yǔ）荒僻（pì）攥（zuàn）塌败（tā）取缔（dì） 骷髅（kūlóu）滞笨（zhì）愧怍（zuò）惶恐（huáng） 取缔： 明令取消或禁止。 扶病： 带着病（做某件事）。 伛： 曲（背）、弯（腰）。 翳： 指眼睛角膜病变后遗留下来的疤痕。 滞笨： 迟缓、笨拙的样子。 愧怍： 惭愧。 三、了解作者 杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、 翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集《干校六记》《将饮 茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《我们仨》，《澡堂》。 四、了解背景 《老王》作于1984年。这是一篇回忆性的散文，是作者在文化大革命的 背景下写的。作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文 化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权 威”，被下放到干校劳动锻炼去了。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫 影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海 之中。 五、预习学习过程中的各要点。