人教版体育六年级上册 肩肘倒立（教学设计）

《肩肘倒立》教学设计一、指导思想本着“健康第一”的指导思想，依据新的课程标准，结合六年级学生身心特点，利用多种教学 方法设计本课。采用分层教学，关注个体差异，让每个学生都能体验到成功的乐趣。充分调 动

《肩肘倒立》教学设计 一、指导思想 本着“健康第一”的指导思想，依据新的课程标准，结合六年级学生身心特点，利用多种教学方法 设计本课。采用分层教学，关注个体差异，让每个学生都能体验到成功的乐趣。充分调动学生学习 的积极性和主动性，在不断进步的过程中，增强自信心，形成积极向上、乐观开朗的学习态度。 二、教材分析 肩肘倒立，属于平衡类技巧项目，本课教学为本单元第一次课。这是小学六年级体育课教学内 容，是在以前各种滚动、滚翻基础上进行的静力性为主的练习，能进一步发展学生腰腹力量、身体 协调性及平衡能力。既要发展学生的空间感和对身体的控制力，又要培养他们互帮互助、相互学习 的精神。 三、学情分析 本课教学对象为小学六年级男女生，思维比较活跃，纪律性、自信心及集体荣誉感较强，处 于生长发育期，呈现出身体素质发展不均衡的特点。他们有一定的知识技能基础，但相互间存在 一定的差异，对知识技能的掌握也各不相同，因此在教学中必须要关注个体差异，分层教学，确 保每一位学生都能完成教学目标。 四、教学目标 、认知目标：使学生初步了解并体验肩肘倒立的动作方法； 1 、技能目标：身体素质较强的同学可以完成整个动作，身体素质一般的同学可以做出夹肘立背动作； 2 并通过小小设计师的接力跑游戏增加学生运动量，弥补本课技术性较强，运动量较小的缺陷； 、情感目标：培养学生的团队精神和创造性思维，通过互帮、互助、互评，培养学生与人合作的意 3 识和能力。 五、课的设计 （一）“社会摇”音乐热身 采用当下流行的、节奏感较强的音乐，设计学生容易掌握的动作，活动身体各个关节。并结合本课 教学重难点，将夹肘立背动作融入热身动作中，利用体操垫，既达到了热身的目的又为基本部分教 学做好充分的准备。 （二）基本部分教学 采用诱导式教学，通过示范，引导学生观察并总结出动作要领及帮保方法。通过分组练习、互助练 习、探究练习、自主练习、分层练习，以及生生互评、师生互评等评价方式，使学生很好地完成肩 肘倒立动作，同时培养了学生自主学习、互帮互助、相互评价的能力。 （三）游戏部分 充分利用器材，把小体操垫当成积木，让学生积极主动参与，充分发挥创造性思维，并通过 小组合作共同完成“小小设计师”的游戏。 （四）放松部分 用动听、舒缓的音乐，简单的舞蹈动作，让学生充分放松身心。 六、教学重难点 教学重点：立背夹肘 教学难点：立背不直，夹肘不紧 七、教学策略 本课我主要采用启发式、合作交流式及分层式教学方法，把学生的“想、学、练”有机地结合起来， 激发学生学习兴趣，引导他们主动思考、发现、实践、体验、互助、互评，力求做到整节课在快乐 中开始，轻松中结束。