21特殊的葬礼

21特殊的葬礼教学目标：正确、流利、有感情地诵读渴望内，背诵课文。能运用已有学习经验自学生字词，感受本课词语的结构美。抓住重点的词句，理解课文内容，感受瀑布原有的雄伟气势和而今的枯竭情景，从而产生对环

21 特殊的葬礼 教学目标： 1. 正确、流利、有感情地诵读渴望内，背诵课文。 2. 能运用已有学习经验自学生字词，感受本课词语的结构美。 3. 抓住重点的词句，理解课文内容，感受瀑布原有的雄伟气势和而 今的枯竭情景，从而产生对环境加强保护的强烈愿望。 教学重、难点：通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本， 去感受瀑布原来的雄伟和而今的枯竭，从而唤起学生对美好环境的向往，增强环 保意识。 教学准备：生字卡片、生词卡、教学挂图 2 教学时间：课时 . 一初读初悟： 1. 交流自主识字情况，巩固书写。 2. 质疑生字词，通过交流或查阅字典，初步感知词义。 3. 质疑课题，激起学生读文兴趣。 4. 通读课文，把握内容，简要说说文中所发生的事件。 . 二品读深悟： 1. 引读感受，初悟情。 （1） ------ 过前面的学习，我们知道这场特殊的葬礼发生在（引读第一自然 段） （2） 生读完着段话后自由交流，了解到这场特殊葬礼的地方。 2. 细读分享，深悟情。 （1） 让学生默读后面相关的段落，看看能否自主解决提出的问题。 （2） 欣赏优美句段，集体交流，在交流中对话，碰撞，引导学生深悟情， 感受瀑布的巨大变化。 （3） 原来的塞特凯达斯瀑布是什么样？ （4） 用书上的词语或自己积累的词语说说原来的瀑布给人的感受。 （5） 教师知道学生有感情地诵读课文。 （6） 配上瀑布的画面诵读，再次感受原来的瀑布气势是多么的雄伟。 （7） “”“” 但这雄伟的景观，竟然不辞而别。联系生活经验说说对不辞而别 的理解。 （8） 引读第五自然段。说一说对这时瀑布又有什么感受。 （9） 学生自在交流。 （10） 如果你此刻就是到那里的游人，你会有什么感触？ （11） 让我们满怀遗憾地再次读读这一自然段。 （12） 昔日雄伟壮观的瀑布就要和我们告别了，是它自己不辞而别的吗？ 3. 了解人们之行为，唤起爱环境的情感。 （1） 人们肆意的破坏，给瀑布，大自然，给自己带来的损失是显而易见的， 这些就像警钟长鸣，给人们以启示，请自渎最后三个自然段，看看你 能从中了解到些什么？ （2） 学生交流冲文中了解到的人们的行为。 （3） ------- 塞特凯达斯瀑布的悲剧让人们感到（引读最后三个自然段） . 三回扣题目，自悟理。