浅谈幼儿良好行为习惯的培养

浅谈幼儿良好行为习惯的培养何 瑶【摘 要】 幼儿好习惯的培养应抓住关键期．针对幼儿的年龄特点，文章就如何培养幼儿的良好行为习惯阐述了一些具体的做法。【关键词】 幼儿 好习惯 培养 方法英国作家

浅谈幼儿良好行为习惯的培养 何瑶 【摘要】 幼儿好习惯的培养应抓住关键期．针对幼儿的年龄特点，文章就如何培养幼 儿的良好行为习惯阐述了一些具体的做法。 【关键词】 幼儿好习惯培养方法 英国作家萨克雷说：“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收 获命运。”此话道出了培养幼儿良好行为习惯的重要性。可是现在的孩子由于家庭的溺 爱，人园前往往已经养成诸多不良的习惯，如任其发展，对孩子的将来、对社会的发展 都将是极为不利的。作为幼教工作者，我们有责任与义务来帮助孩子改掉不良习惯．让 他们能健康地成长。 教育家陶行知曾说：“凡人生所需要的习惯．倾向态度，多半可以在六岁以前培养 成功．六岁以前是人格陶冶的重要时期，这个时期培养得好，那么，习惯成了，不易改， 倾向定了，不易移，态度绝了．不易变。”可见好习惯的培养一定要抓住关键期，从小 班开始我们就要重视幼儿的良好行为习惯培养。在此我谈谈自己的一些具体做法。 一、创设宽松的心理环境，让孩子信任你 要让孩子听你的，首先要让孩子信任你，要懂得与孩子交流感情。小班的孩子最喜 欢得到老师的爱抚，我们经常要用拥抱和亲切的话语来表示对他们的赞扬和爱。如，每 天早上，师生相互问好，可以抱抱孩子，夸夸孩子对老师有礼貌这样。师生之间既 ⋯⋯ 交流了情感，让孩子很快接纳老师．又培养了孩子有礼貌的习惯。其次教师要取得孩子 的信任。必须正确使用权利，对待孩子要不偏不倚，不能带着情绪来对待孩子。高兴时 对孩子犯的错视而不见或不了了之，心情不佳时孩子的无心之过也会遭到大大的批 评．这对孩子是不公平的。最后，班里的教师和保育员对孩子的态度和教育要一致，如 果要求不一，态度各异，孩子就会感到无所适从，或者干脆谁也不听，不利于孩子养成 良好的习惯。宽松的心理环境更注重以情促行，孩子会由喜欢老师到喜欢听老师的话， 再到照老师的要求去做．这更有利于孩子良好行为习惯的养成。 二、采取适当有效的方法，让孩子乐意做 小班幼儿，由于他们的思维具体形象，理解能力比较肤浅，因此空洞的说教是无