小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第八单元-其味无穷-读书的滋味教学设计

课题《其味无穷一一读书的滋味》课型群文阅读课课时1课时学习目标.采用多种阅读方法阅读选文，概括主人公读书的故事，品味主人公读书的滋味。.比对读议，品味主人公读书的感受及表达的异同。.结合生活实际，说说

《其味无穷一一读书的滋味》 群文阅读课 课时 1 课型 课题 课时 1 采用多种阅读方法阅读选文，概括主人公读书的故事，品味主人公读书的滋味。 . 2 比对读议，品味主人公读书的感受及表达的异同。 . 学习目标 3 结合生活实际，说说自己的读书故事。 . 采用多种阅读方法阅读选文，概括主人公读书的故事，品味主人公读书的滋味。 学习重点 比对读议，品味主人公读书的滋味及表达的异同。 学习难点 统编五上《忆读书》《窃读记》《海因里希•伯尔读书的故事》 选文 学习过程 活动规则 活动依据及设计意图 活动内容 学习环节及 时间分配 一、游戏导 抢答游戏,让学生以轻松 学习目标： 入，明确学习 的状态进入课堂。出示学 抢答读书的名言，引出课题； 目标分钟） （2 出示学习目标。 觅人事品滋味说故事 习目标，创设诱发学积极 思考的学习场景。 活动一：觅人事 规则： 1 能说出读书的时间和 . 要求： 二、主题阅读， 引导具体的阅读方法进行 书目。+分 （1-3） 1 .自主默读课文，概括冰心奶 感受冰心读书 阅读，抓关键词句品读;用 2 .能结合关键词句，谈 奶读书的经历。 具体要求和规则引导学习 的那些事 （12 读书的滋味和表达方式。 2 .抓关键语句，体味冰心奶奶 方法、倾听、评价。 分钟） 分 +（1-4） 读书的滋味。 3 .倾听、补充质疑。（ + 1） 规则： 活动二：品滋味 经历概括简洁、恰当。 L 要求： 分 +（1-4） 三、比较阅读， 任务明确，方法具体，提高 默读两篇文章，找出每篇文章 L 2 .结合关键词句，谈读 品味主人公读 团队合作效率；比较阅读， 的主人公读书的经历。 书的滋味和表达方式。+ （18 书的感受 启发思考，激发表达。 .跳读选文，体味主人公读书 2 分 （1-4） 分钟） 的滋味，继续完成题单。 3 .小组选一篇文章进行 汇报，倾听、补充质疑。 （+1） 四、对比统整， 对比统整，发现选文的同与不 揭示读书的感 在对比中发现异同，提取 同，揭示读书的感受及表达的异同。 受及表达的异 信息，诱发思维。 同。分钟） （3 规则： 五、走出文 活动三：说故事 1 分享自己读书的故 . 本，分享自己 要求： 走出文本，联结生活，诱发 事。+分 （1-4） 读书的故事 （4 观察、发现、创新。 联系自己，分享自己读书的故 2 .表达流畅，有真实的 分钟） 事。 体验。+分 （1-4） 六、冥想回顾 ,音乐伴奏，冥想回顾。 1 推荐阅读 （1 推荐阅读，深化主题；激发 .推荐书目，拓展阅读。 2 分钟） 兴趣，走向课外。 《城南旧事》《冬儿姑娘》 板书设计