雨说　教学设计示例

雨说　教学设计示例 　一、明确目标 　有感情地朗读诗歌并熟读成诵，体会拟人手法运用的好处，加深对诗歌内涵的理解。 　二、整体感知 　《雨说》这首诗以拟人的手法，运用生动的笔触，让我们感

雨说教学设计示例 一、明确目标 有感情地朗读诗歌并熟读成诵，体会拟人手法运用的好处，加深 对诗歌内涵的理解。 二、整体感知 《雨说》这首诗以拟人的手法，运用生动的笔触，让我们感受到 久违的春雨所带来的欢乐幸福与甘甜。全诗语言生动、活泼，有如一 阵清新的春风拂面而来，让人神清气爽。 三、教学过程 1．由简介台湾诗人郑愁予导入课文。 2．配乐范读全诗，要求： （1）听准音。 （2）听朗读节奏与朗读时的感情基调。 3．指导学生自由朗读课文，要求把握诗歌的感情基调，有感情 地朗读诗歌。 4．指导分析体会诗歌的感情基调。 明确：感情基调是喜悦的。 朗读语调是轻快的。 5．指名有感情地朗读诗歌。 6．指导全体学生有感情地朗读诗歌并熟读成诵。 7．指导分析诗歌中的形象。 （1）整体感知诗歌中塑造的“雨”的形象特点。