英语专业写作教学探讨论文

英语专业写作教学探讨论文 英语专业写作教学探讨论文预读: http://www.yclwlm.com/.原创论文:摘要:对英语专业写作教学中存在的问题进行了分析,并讨论了学生对英语写作的认知、动机和态

英语专业写作教学探讨论文 :http://www.yclwlm.com/.:: 英语专业写作教学探讨论文预读原创论文摘要对英语专业写作 , 教学中存在的问题进行了分析并讨论了学生对英语写作的认知、动机和态度以及他们对自 . 己写作水平、写作教学方法的评价和对该课程所给予的期望结合笔者的教学经验探讨针对 , 具体的教学对象如何激发其写作动机、培养其写作兴趣并提出将建构主义学习理论应用于 ,. 写作教学中通过过程教学法提高英语专业写作教学的质量 http://www.yclwlm.com/.:: 原创论文关键词建构主义学习理论英语写作教学过程法 ,., 英语专业学生学习过程中英语写作能力是最难以获得的就近年英语专业四级得分情况来看 100,200465.4,200561.88. 以总分为分计年全国专四写作平均成绩为分而年下降为分这说 ,. 明我国高校英语专业的写作教学还存在着诸多问题写作教学还需要进一步探索与研究在教 ,. 学实践上上好英语写作课和写好英语作文对教师和学生都提出了极大的挑战 ,, 传统的英语写作课程教学模式制约了教师和学生的创造力使教师和学生之间缺乏互动影响 ,,, 了教学效果而建构主义习理论可以改变传统的英语写作课程教学模式通过教师引导由学 ,,. 生实现写作能力的自我构建从根本上提高教学效果实现学生写作能力的真正提高 http://www.yclwlm.com/.:1 原创论文目前英语专业基础阶段写作教学的问题 ,. 由于教师是课堂教学的组织者和实施者其教学方法及水平直接影响着写作教学的质量长期 ,, 以来我国高等院校英语写作课程的传统教学模式是教师在课堂上讲一些写作要领一每周或 () 隔周出一个题目一学生根据题目和相关的要求如体裁和字数写一篇文章一学生将文章交 ,,. 给教师一教师对学生的作文进行批改一教师对作文进行讲评然后又是一个新的轮回这种 ,,. 模式制约了教师和学生的创造力教师有力使不上学生的写作水平也很难有实质性的提高 2005, 笔者对南京信息工程大学滨江学院级英语本科做过调查不少学生英语写作时不翻书 ,,,,,, 籍不查资料甚至词典都不用文章完成后不反复推敲不主动进行修改交给老师就完事对于 ,. 经过教师批改后的文章很多学生对老师的批改仅仅是看一眼这种状况影响英语写作教学效 ,. 果教师教学水平也直接影响着学生写作兴趣的培养和写作能力的提高要不断提高教师教学 . 效果的有效途径之一就是用建构主义学习理论指导英语写作教学 http://www.yclwlm.com/.:2 原创论文关于建构主义学习理论 . 建构主义学习理论是认知学习理论的一个重要分支它认为个体的认知发展与学习过程密切 ., 相关而英语写作这门实践性很强的课程可以有效地在建构主义学习环境中促进学生的认知 . 发展 (1),, 建构主义学习理论认为人的认识不是由外界刺激直接给予的而是外界刺激与认识的主 .,, 体内部心理过程相互作用的结果学习是获取知识的过程而知识不是通过教师传授得来的 —,, 而是学习者在一定的情境社会文化背景下借助其他人的帮助利用必要的学习资料通过意 , 义建构的方式获得的即获取知识的多少取决于学习者根据自身的经验去建构有关知识的能 . 力川 (2):I),, 建构主义学习理论强调以学生为中心认为学生是认知的主体是知识意义的主动建构 ,, 者不是外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象教师只对学生的意义建构起帮助和促进作 ;2)“”., 用情景对意义建构的重要作用认为学习总是与一定的情景相联系的学习者在实际情景 ,,, 下利用自己原有认知结构中的有关经验去同化和顺应当前学到的新知识随着同化与顺应 ,;3).“” 的循环形成了对知识的建构协作学习对意义建构的关键作用尽管理解属于个人的建构 ,,.,“”, 物无法共享但可以与他人进行交流通过交流检验和修正自己的理解使之符合客观规 ;4).“”“”. 律对学习环境的设计认为学习环境是学习者进行发现式和探索式学习的场所在这种 ,,. 学习环境中学生可以利用各种学习工具和信息资源进行学习从而达到预期的学习目标要 ,, 使学生达到在建构主义学习环境中自主地建构知识这一目的除了传统的教学方法现今多媒 Internet. 体技术和应用的日益普及为实现建构主义学习环境提供了理想的条件多媒体技术