意识培养下初中历史论文

意识培养下初中历史论文 　（一）教师本身素质 　作为一名教师，想要取得预想的教学效果，应把握好“寓理于情”。在课堂上，老师要具备真挚的情谊，让这份自然的感情渗透到教学中去，枯燥的说教是不能激发学生

意识培养下初中历史论文 （一）教师本身素质 作为一名教师，想要取得预想的教学效果，应把握好“寓理于 情”。在课堂上，老师要具备真挚的情谊，让这份自然的感情渗透 到教学中去，枯燥的说教是不能激发学生情感的。 （二）教学方式 心中有情，自融于境。当教师在备课时，针对民主、法制这一 块，充分考虑教材中的历史人物和事件，体会历史事件中所蕴含的 情境，老师在教学中犹如身临其境，才能有效的引导学生进入情境 之中，带领学生一起“跨越”那历史的长河，让学生感觉事件就发 生在自己面前，即丰富了学生的课本知识，也了解了教材的具体涵 义。将民主、法制与学生的生活紧密的相连，紧扣学生的心理。 如，在学习儒家核心思想后，引导学生领会目前我国政府推出的利 于教育的政策，让学生找出已享受到的实惠，如学生都会想到的课 本、义务教育中免学杂费等政策。学生自主的寻找，能够便于其思 路的拓宽，也能培养学生的学习兴趣。 历史教学的内容具有丰富性、广泛性。古往今来人物的多姿多 彩，尽皆展示在历史教材中，出现在学生的视野里。在历史教学 中，司马迁的“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”能让学 生感受到中国古代中的人之楷模；像商鞅的“治世不一道，变国不 法古”让学生了解到一个国家进行改革的重要性；在《拿破仑法 典》中，学生领略到了资产阶级的民主以及文明。 历史教学还具有浓厚的趣味性，教师应当在教学中充分发挥 “趣”的作用，带领学生进入一个趣味的情境，来诠释法制的理 念。如：统一的隋唐时代，看魏征的进谏，再看唐太宗的善于纳