认识几分之几教学设计

《认识几分之几》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教材数学三年级上册第94页及练习二十二的部分内容。教学目标：1、在认识几分之一的前提下，让学生通过动手操作，进一步认识几分之几，会读、写简单的几分

《认识几分之几》教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教材数学三年级上册第94页及练习二十二的部分内容。 教学目标： 1、在认识几分之一的前提下，让学生通过动手操作，进一步认识几分之几，会读、写简单的几 分之几，知道分数各部分的名称。 2、通过小组合作学习活动、归纳推理能力与语言表达能力。 3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问 题的成功体验。 教学重点： 认识几分之几，理解几分之几表示的意义。 教学难点： 理解几分之几表示的意义。 教具学具： 课件、正方形纸。 教学过程： 课前谈话 今天，我们先来做个小游戏吧！猜猜老师手里这个数。 你们上一节课学得很认真，所以学的这么好。今天我们继续学习分数，有没有信心学得更好？ 一、 复习 师：你能用分数表示涂色部分吗？ 第一个（）你是怎么想的？（一个同学说，再全班说） 师：第二个？你又是怎么想的？ 师：拿出正方形纸，请你折一折、涂一涂，涂色部分表示它的。要求：折痕利用尺子画出来，涂色部分用 斜线表示。勇桌上的水彩笔来涂色。看谁创作的快？开始！ 师：把你创作好的分数举起来展示给大家看。 师：你是怎么折的（对折再对折）把它展开来，这四部分大小一样吗？说明你把一个正方形平均分成了4份， 其中的一份是它的。谁再来说说呢？（学生回答时贴图，写分数，再写意义）（2个学生说，再全班说） 师：这种方法的涂色部分能用表示吗？这种呢？虽然折法不同，但只要平均分成4份，1份就是它的 师：把一个图形平均分成4份，一份是、分成3份，一份是，分成8份，一份是，分成几份，一份是 几分之一。让我们完整的说一遍。 二、认识四分之几