初中语文《逢入京使》古诗教学设计

初中语文《逢入京使》古诗教学设计教学目标：1、读诗入韵。在读正音的基础上，运用平长仄短的方法，读出诗文的轻与重、缓与急、抑与扬，延与顿的变化，再层层推进的诵读中感受古诗的声韵之美。2、读诗晓意。借助人

初中语文《逢入京使》古诗教学设计 教学目标： 1、读诗入韵。在读正音的基础上，运用平长仄短的方法，读出诗 文的轻与重、缓与急、抑与扬，延与顿的变化，再层层推进的诵读中 感受古诗的声韵之美。 2、读诗晓意。借助人物背景的穿插，引导学生抓住“东望”、 “泪不干”、“报平安”这些词，从人物神态、人物心态、人物事件 三方面进行联想，在有序的联想中构建诗意所描述的画面，从而现实 读诗晓意，品诗察情。 3、析诗察律。指导学生数一数这首诗的字数与句数，发现诗的句 式特点，引导学生按平长仄短的方法再读诗，自主发现七绝诗的平仄 规律，进而掌握七绝的平仄格律，形成写近体诗的基本方法。 4、依律写诗。选择另一首七绝古诗，引导学生根据诗的大意，按 照七绝的平仄格律仿写古诗，让学生在拓展的练笔中实现学习方法与 运用方法的整合，同时培养学生读与写的结合。 教学策略： 1、坚持诗文积累与方法传承并重。重视古诗诵读方法的培养与古 诗格律的发现，引导学生在古诗的诵读中，贯彻读、思、悟、练的相 统一。 2、注重主线设计与模块组合并行。采取以读为主线，以观察、联 想、分析、运用为支点，形成课堂教学的相应模块，有机地古诗的 法、意、情、理四层次的教学元素融为一体。 教学重难点： 1．重点：掌握古诗诵读的方法，并在诵读中理解古诗的主要意思 与情感 2．难点：运用古诗的平仄规律，学会仿写古诗。 教学课时：1课时