(新教材)教科版四年级上册科学-1.6-声音的高与低-教案(教学设计)

精品文档 用心整理新教材教科版四年级上册小学科学1.6《声音的高与低》课题单元一单元学科科学年级四年级声音的高低可以用音高来表示。物体振动得越快，发出的声音越高;物体振动得越慢，发出的声音越低。科学探

精品文档用心整理 新教材教科版四年级上册小学科学 1.6 《声音的高与低》 课题 单元 一单元 学科 科学 年级 四年级 ; 声音的高低可以用音高来表示。物体振动得越快，发出的声音越高物体振动得越慢，发出的 声音越低。 科学探究目标： 1. 通过描述尺子伸出桌面长度不同时振动的快慢和发出声音高低的变化情况，提高有根据的 学习推测和科学操作的能力。 2. 目标通过分析柱状图，将不同长度钢尺振动的快慢与其声音高低联系起来。提高整理和分析数 据能力。 科学态度目标： ; 声音的高低可以用音高来表示。物体振动得越快，发出的声音越高物体振动得越慢，发出的 重点 难点通过描述尺子伸出桌面长度不同时振动的快慢和发出声音高低的变化情况，提高有根据的 教师活动 通过观看视频和 生活中常见的例 子，让学生初步 认识声音的高 低，提出问题， 能激发学生解答 问题的兴趣。 高低不同的声音是怎样产生的？ 通过用相同的力 度敲击铝片琴， 仔细观察铝片琴的结构，高低不同的声音是怎样观察铝片琴 资料来源于收集整理仅供免费交流使用