公开课教案教学设计课件语文版初中语文八上《诗词五首》

30. 诗词五首教学目标： 1．能够准确、流畅生动地朗读课文。 2．理解文章大意，体会诗中感情。 3．写作训练，片断练习。 教学重点：背诵 教学难点：体会感

30. 诗词五首 教学目标： 1．能够准确、流畅生动地朗读课文。 2．理解文章大意，体会诗中感情。 3．写作训练，片断练习。 教学重点： 背诵 教学难点： 体会感情 教学课时： 三课时 教学过程： 第一课时：《观刈麦》 一、新知导入，明确目标。 今天我们学习《观刈麦》，“刈”是“割”的意思。白居易看敢麦子都看到了什么呢？又想 到了什么呢？（板书课题，作者） 简介作者：白居易(公元772年～846年)，字乐天，是个同情人民，敢于反映民间疾苦，敢 于揭露官场贵族黑暗面的官吏和诗人。他的诗歌以通俗浅显著称，今留有作品三千多首，收 集为《白氏长庆集》。 《观刈麦》是白居易任周至县县尉时有感于当地人民劳动艰苦、生活贫困所写的一首诗，作 品对造成人民贫困之源的繁重租税提出指责．对于自己无功无德又不劳动却能丰衣足食而深 感愧疚，表现了一个有良心的封建官吏的人道主义精神。 二、学生自学，初步感知。 1．请二至三名学生读课文。其他学生注意正音。 刈荷箪 童稚 饷田 灼秉 穗吏禄 2．出示思考题，学生读书。 （1）全诗分四层，第一层四句，交代时间及其环境气氛。“农家少闲月，五月人倍忙”， 这两句总领全篇，而且一开头就流露出了作者对劳动人民的同情；“夜来南风起，小麦覆陇 黄”，一派丰收景象，大画面是让人喜悦的。可是谁又能想到在这丰收景象下农民的悲哀呢? 第二层八句，通过具体的一户人家来展现这“人倍忙”的收麦情景。 笫三层八句，镜头转向一个贫妇人，她被捐税弄得破了产，现时只能以拾麦穗为生，这 是比全家忙于收麦者更低一个层次的人。 第四层六句，写诗人面对丰收下出现如此悲惨景象的自疚自愧。 （2）作者怎样描绘割麦人劳动的情景？这几句话是什么意思？为什么他们“不知热”？并 且还“惜”夏日长？ 通过具体的一户人家来展现这“人倍忙”的收麦情景。因为这是“虎口夺粮”，时间必须抓 紧呀！“惜”字在这里用得非常好，是用一种违背人之常情的写法来突出人们此时此地的感 情烈度。炎炎的烈日下，辛勤劳动和农民却不知热，他们珍惜这劳动的时光。作者真实的写 出了劳动人民之心，尤其是这种特定环境中的变态心理。 （3）拾麦者为什么去拾麦？是什么原因造成的？请用一个字概括。（“税”） 作者面对此 情此景是怎样想的？体现了什么情感？ 一个“税”道出了劳动人民的辛苦劳作却食不果腹的真正原因。今日的拾麦人即昨日的割麦 人，今日的割麦人也有可能成为明日的拾麦人。强烈的讽刺意味尽在不言之中。作者在深深