江苏省海安县大公初级中学八年级英语下册Unit6AcharitywalkPeriod3Reading2教案牛津版

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《8BUnit6Acharitywalk》Period3Reading（2） Title Type Period Reading(2) 新授课 3 (课题) (课型) (课时) . 1皮亚杰、维果斯基的建构主义学习理论。以瑞士儿童心理学 家皮亚杰为代表的建构主义学习理论认为，学习者的知识是在一定 情境下，借助于他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必 要的信息等等，通过意义的建构而获得的。因此，学习是一个积极 主动的建构过程；知识是个人经验的合理化，而不是说明世界的真 理；知识是商谈出来的；学习者的建构是多元化的。 Supporting 2.波兰尼的知识分类观。匈牙利裔英国科学家迈克尔•波兰尼 theories 被誉为“隐性知识”之父。他认为，隐性知识就是存在于个人头脑 (理论支持) 中的、存在于某个特定环境下的、难以正规化、难以沟通的知识， 是知识创新的关键部分。 3.叶澜“课堂生命说”。课堂教学应被看作是师生人生中一 段重要的人生经历，是他们生活有意义的构成部分；课堂教学的目 标应全面体现培养目标，促进学生的全面发展，而不是只限于认识 的方面的发展。 A:Knowledge(语言知识) Tomastertheusageofsomeimportantwordsandphrases. Aims&demands (教学目标) C:Feelings(情感态度) 1.Toknowitismeaningfultotakepartinacharitywalk. 2.Tolearnteamspirit. Keypoints& 1.Tomasterthelanguagepointsofthetext difficulties 2.Tointroducesomeinformationaboutthecharitywalk. (教学重、难点) 3.Toretellthetext Teaching Task-basedapproach Methods SituationalTeachingMethod (教学方法) Aids: 1.Somepictures. 课前准备（教具、 2.Arecorder. 活动准备等） 教学设计 1.预习Vocabulary部分的生词。 让学生通过课前自学， 2.朗读Reading。 小组内的团结合作解决预习 课前延伸 3.解决疑难问题。 中的一些问题，为上课做准 备 TeachingPlan StudyingPlan Aims (授课计划) (学习计划) (设计意图)