全媒体时期高校广告专业教育创新论文

全媒体时期高校广告专业教育创新论文 　　关于“全媒体”的概念与内涵，学术界并没有构成统一的定义。大部分学者以为，全媒体是一种全新的信息消费方式与信息传播观念，是一种以文字、图片、图像、动画、声音与视频

全媒体时期高校广告专业教育创新论文 关于“全媒体”的概念与内涵，学术界并没有构成统一的定 义。大部分学者以为，全媒体是一种全新的信息消费方式与信息传 播观念，是一种以文字、图片、图像、动画、声音与视频等媒体表 现方法为根底的新型传播形态。客观认识全媒体时期广告传播的特 征，有利于把握高校广告专业创新与革新的关键，为广告专业开展 提供支撑。 （一）广告传播形式发作革新 依托互联网技术与数字技术，新媒体不时兴起，而信息传播形 式也突破了传统媒体的主体位置，群众传播逐步走向衰落，分众传 播逐步开展为信息传播的主要方式。而在将来开展趋向上，一对一 传播的市场前景更为宽广。在广告专业上，以手机、平板电脑等为 主的数字广告媒体突破了以电视、播送与报刊等为主的传统广告媒 介主体位置，人们进入到全媒体时期，多种传播形态并存，广告投 放渠道取得拓展，并为广告表达提供了不同方式。在全媒体时期背 景下，广告已逐步摆脱了传统群众媒体为主的宣传方式，呈现出 “泛广告”态势，广告营销方式不时创新，如微博、微信营销等新 的方式日益被运用。 （二）广告受众主体性取得表现 广告信息传播环境呈现了变化，广告受众的主体性得到了明显 提升。在全媒体时期，多种单一媒介互相交织共同构成了复合型信 息传播形式。传播方式的多样化，让媒体在传播行为选择时从被动 选择走向了主动选择。受众根据本身习气与需求来选择本人最容易 承受的媒介信息，能够选择承受信息的时间、地点与方式，其主体 性特征日益显著。