数学质量分析改进措施

数学质量分析改进措施 现状分析： 六年级共150名学生，其中外地生有20人。这一届学生基础特别差，两极分化特别严重，在六年级第一学期的期末质量调研中，优秀率仅60%，合格率仅90%，这只是

数学质量分析改进措施 现状分析： 六年级共150名学生，其中外地生有20人。这一届学生基础特别 差，两极分化特别严重，在六年级第一学期的期末质量调研中，优秀 率仅60%，合格率仅90%，这只是调研六年级上半学期一个学期的知 识，自从进入“复习与”阶段以来，暴露出更多严重的问题。 一、在知识层面上 1、学生的计算能力还没有过关，特别是小数的乘除法计算，一方 面遗忘的很厉害，另一方面可以看出当时根本没有掌握。 2、在空间几何方面，不管是平面图形还是立体图形，学生的空间 想象能力比较差，不能做到灵活运用。 3、数量关系上，基础较差的学生（每班大约10人），一些常用 的数量关系还不是很熟练。 二、学生学习态度和方法层面上 1、有一部分学生学习态度较差，不做作业或者敷衍了事。 2、学生读题能力差，读题习惯没有养成。有些学生一道题目读了 一遍就动笔做了，不按照老师要求圈出关键的字词或者句子；有些同 学遇到题型较新的题目，读了一遍不会做就不做了，没有反复分析题 目，钻研精神不足。解决问题时策略的运用不够熟练和灵活，计算题 时验算习惯的养成都比较差。