2019-2020年高中化学《物质的分类》教案3 新人教版必修1

2019-2020年高中化学《物质的分类》教案3 新人教版必修1一、学生的认知分析：学生通过1～9年级中的《自然》课及其他课程的学习和生活实践，懂得了一些常见的动、植物的分类，饮食方面知肉类、水果、蔬

2019-2020年高中化学《物质的分类》教案3新人教版必修1 教材分析 一、学生的认知分析： 学生通过1～9年级中的《自然》课及其他课程的学习和生活实践，懂得了一些常见的动、植 物的分类，饮食方面知肉类、水果、蔬菜类；用钱方面懂得将零散钱整理分类存放；城市中垃圾 分类处理；物以类聚，人以群分……，等一系列的分门别类思维锤炼，学生对物质的分类已有相 当的认知。 学生喜欢在一个民主、平等、热烈下创设的情景中进行学习、研讨与交流。教师在课堂上提问学 生，经常出现这样的一幕：刚才他讨论是很激烈的，一旦站起来，就难以“启齿”，除了紧张、 胆小之外，还有很大程度上“不想回答”。我想，教师与学生之间需要建立一个交流的平台，需 要平等、自由、博爱。这也算是21世纪学生的一种学习习惯吧！ 二、新旧教材的对比分析： 旧教材中没有这一部分内容，但相信学生还可以轻松掌握，游刃有余。 三、 课程目标 使学生获得以下知识与技能 知识与技能 ①了解虽然物质世界纷繁复杂，但可以通过分类方法加以认识的原理，通过分门别类的研 究，可知物质及其变化规律。 ②分类要有一定的标准，根据不同的标准，可对化学物质进行不同的分类。 ③常用分类方法：A.交叉分类法B.树状分类法 经历对事物分类的探究过程，进一步理解科学探究的意义，提高科学探究的能 过程与方法 力。 情感态度与价值观 体会分类的科学探究的艰辛和喜悦,将所学分类的知识应用于生活实践。 本节内容在教材中的地位与知识结构 ①分类是学习和研究化学物质及其变化的一种常用的基本方法，它不仅可以使物质化学物质 及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究。 ②了解物质的变化规律，而化学是一门研究物质结构及其变化的一门学科，可见分类在化学 学科中的地位十分重要。 交叉分类法 ③知识结构：分类法 树状分类法 四、教学过程 （一课时）