几何概型教学课件

几何概型授课方案授课目的1．知识目标①经过研究，让学生理解几何概型试验的基本特点，并与古典概型相差异；②理解并掌握几何概型的定义；③会求简单的几何概型试验的概率.2．感情目标①让学生认识

几何概型授课方案 授课目的 1．知识目标 ①经过研究，让学生理解几何概型试验的基本特点，并与古典概型相差异； ②理解并掌握几何概型的定义； ③会求简单的几何概型试验的概率. 2．感情目标 ①让学生认识几何概型的意义，加强与现实生活的联系，以科学的态度谈论身 边的一些随机现象； ②经过学习，让学生领悟生活和学习中与几何概型有关的实例，加强学生解决 实责问题的能力；同时，合适地增加学生合作学习交流的机遇，培养学生的合作 能力. 重点难点 重点：几何概型看法的理解和公式的运用； 难点：几何概型的应用. 只有掌握了几何概型的看法及特点，才能够判断一个问题是否是几何概型，才能够用几何概型的概率公式 去解决这个问题.而在应用公式的过程中，几何胸襟的正确采用是难点之一，要好好掌握. 学情解析及授课内容解析 本节课是新教材人教B版必修3第三章第三节的第一课，它在课本中的地址排在古典概型此后，在概率的 应用从前.我认为教材这样安排的目的，一是为了表现和古典概型的差异和联系，在比较中牢固这两种概 型；二是为解决实责问题供应一种简单可行的概率求法，在教材中起承上启下的作用. 经过近来几年的实质授课发现，学生在学习本节课时特别简单和古典概型相混淆，把几何概型的“无量 性”误认为古典概型的“有限性”.究其原因是思想不慎重，研究问题时过于“想自然”，对几何概型的看 法理解不清.因此我认为要在几何概型的特点和看法的理解上下功夫，不要浮于表面. 别的，在解决几何概型的问题时，几何胸襟的选择也是需要特别重视的，在实 际授课时，应该引导学生发现规律，找出合适的方法来解决问题.