诊断式送培共促教师专业成长

诊断式送培共促教师专业成长 【摘要】诊断式即以医生诊断病理为模型,以解决参训教师在教学中存在的问题为目的的一种培训方式,它的理论依据是成人学习理论。在送培过程中,培训以探索问题为中心,以案例为载

诊断式送培共促教师专业成长 【摘要】诊断式即以医生诊断病理为模型,以解决参训 教师在教学中存在的问题为目的的一种培训方式,它的理论 依据是成人学习理论。在送培过程中,培训以探索问题为中 心,以案例为载体,按照问题诊断、示范教学、研课磨课、总 结提升四个环节开展送培活动。 【關键词】诊断式培训问题 【课题】本文系国家社会科学基金十三五规划课题“县 域乡村教师有效培训研究”(编号BKA60154)研究成果。 【中图分类号】G635.1【文献标识码】A【文章编 号】2095-3089(2019)34-0225-01 宁乡是湖南省首批国培项目县,2015年-2017年,国培项 目县综合考评连续三年居全省首批项目县前三名。保靖县 2018年正式成为湖南省第四批国培项目县,通过省教师发展 中心牵线搭桥,3月份保靖县教师发展中心与宁乡市教师进 修学校达成“手拉手对口帮扶“协议,8月,此项目申报成国 培项目“优质培训机构送培贫困县培训机构诊断式培训试 点项目(B103)”。 诊断式即以医生诊断病理为模型,以解决参训教师在教学 中存在的问题为目的的一种培训方式,它的理论依据是成人 学习理论。本次诊断式送培,我们紧扣“教师发展中心培训