高职思政教育接受机制优化路径

高职思政教育接受机制优化路径 一、思想政治教育的接受机制 学术界对思想政治教育接受机制的研究越来越多，关于思想政治教育接受机制的概念也是多种多样，但总结各个学者关于接受机制的内涵

高职思政教育接受机制优化路径 一、思想政治教育的接受机制 学术界对思想政治教育接受机制的研究越来越多，关于思想政 治教育接受机制的概念也是多种多样，但总结各个学者关于接受机制 的内涵，可以概括如下：思想政治教育接受主要是指在思想政治教育 领域内的一种接受活动，主要是接受的主体对于传导者在思想政治和 道德信息等方面所进行的利用各种媒介所进行的传递的反映、整合、 理解、选择和内化的过程。首先，思想政治教育是一种完整的信息传 递的过程，同时也是一个精神客体受到思想洗礼的过程。信息接受的 主体通过感知对教育形成一种反映，而接受主体的核心的思想观念的 形成都是通过反映而得知的，接受主体只有存在反映，才能为后续的 思想教育其他的环节打下扎实基础;其次，思想政治教育接受的内容 主要是对社会政治思想、观念价值和道德规范等认识理念的接受，也 就是说，接受的对象不是物质的内容，而是属于精神层面的感知，一 是以各种形态存在的精神产品，如社会文化传统、社会思想观念、社 会价值导向等。二是以人的精神活动存在的各种精神现象，如人的科 学活动、艺术活动、道德活动、宗教活动等;再次，思想政治教育接 受的过程是接受主体接受信息的过程，这是一个双向构建和双向发展 的相互的过程，在信息传递的过程中，媒介的作用是至关重要的，“接 受”是客观性与主观性的统一，是主客体的交融，形成的是一种既不 同思想政治教育接受主体的原初结构，也不同于思想政治教育接受客 本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。 17 第页共页