创设情境，让学生在体验中成长

创设情境，让学生在体验中成长学生要想牢固地掌握数学，就必须体验学习的过程，而获得体验的最好方法就在于是亲身参与，获得体验不仅仅是知识的获得，更积极的意义在于这是一种生命成长的历程，是生活的一种体验。课

创设情境，让学生在体验中成长 学生要想牢固地掌握数学，就必须体验学习的过程，而获得体验的最 好方法就在于是亲身参与，获得体验不仅仅是知识的获得，更积极的意义 在于这是一种生命成长的历程，是生活的一种体验。课堂教学正是实现这 一体验的载体。因此，教师在课堂中应注意创设情境，使学生置身于一定 的情境之中，并以精炼实效的“导”为指引，充分发挥学生的主体作用， 让学生积极地去参与，去体验，最终达到理解和掌握知识。 一、 创设“表现情境”，让学生成功的喜悦中体验 心理学告诉我们：“一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激无休止 的追求意念和力量”。因此，教师要不断创设“成功”情境，让每位学生 顺境体验快乐，在逆境中体验快乐，在逆境中探究，那么学习就会真正成 为学生生活中的重要感情经历，使学习就会真正成为学生生活中的重要感 情经历，使学生拥有通过主动参与而获得丰富情感体验。 二、 创设“故事情境”，让学生在身临其境中体验 小学生对新事物总是充满兴趣，因此，我把教材中的一幅幅画面所在 地反映的问题情境编成饶有趣味的小故事，再利用多媒体课件，使学生产 生身临其境的感觉，就能够增加课堂教学的趣味性有效地调动学生的学生 积极性，使之全身心地投入学生活动中。 例如：在教学“时、分、秒”认识时，我设置新年情境引入学习内容： “同学们，2009年的新年马上就来到了，新年的钟声马上就敲响了，紧接着， 新年的钟声按时敲响，学生同时跟钟声倒计时。”随着画面和音响出现， 学生异常兴奋，参与的热情和积极性高涨，在轻松快乐中学体会一秒时间 1