公开课北师版五年级下册《确定位置》教学反思

公开课北师版五年级下册（确定位置〔一））教学反思第一次拿到这节课还有之前几位老师讲课的各种资料和视频，我 先看了课本和教参，自己的理解就是这节课是在学生原有知识的根底 上，利用方向和距离确定位置。所以

公开课北师版五年级下册（确定位置〔一））教学反思 第一次拿到这节课还有之前几位老师讲课的各种资料和视频，我 先看了 课本和教参，自己的理解就是这节课是在学生原有知识的根底 上，利用方向 和距离确定位置。所以这节课的重点就是方向和距离这 两个问题的处理。之 后我又看了几位老师的讲课视频，并比照看了申 老师两次的视频，才定下了 初稿。一稿是我按照自己的理解把自己认 为这几位老师很不错的环节以及问 题的设置，用自己的方法拼凑在了 一起，然后就开始了第一次试课。 导入局部是比较不错的，学生也都积极举手发言。但是在引入课 题的局 部就出现了问题，我是参照申老师第二次试讲的套用下来。我 是这样问的“熊 猫馆在喷泉广场的什么方向呢？我们要了解什么〃中 间停顿了有五六秒的时 间学生没有任何反响，我又重复了一下问题 〃在喷泉广场要去熊猫馆，得了 解什么〃这时候才有三五个学生举手, 并且给出了答案''位置〃。之后又看了 一下申老师的视频，她的原话 是这样的“我们现在在喷泉广场的位置，我要 想去其他几个场馆，我 就要了解这些场馆的什么〃。这样一比照我才觉察我 自以为是像申老 师那样说的，但是差几个字学生理解起来千差万别了，而且 我第一次 的问题问的莫名其妙，第二次重复又问的也不够具体，所以学生才 会丈二和尚摸不着头脑。 接下来就是出示动物园的平面图时，关于要不要直接给出方向标 的问题。 申老师在第一次讲课的时候也是直接给出了方向标，但她修 改后就像虞 老师那样，没有直接给出，然后带着学生回忆了一下关于 方向标和几个 方向。我当时看他们视频的时候我注意到了，但我觉得 影响不大，而且 四年级学生刚学过确定位置，我理解的她们这样设计 只是单纯的复习，