一年级《乌鸦喝水》的教学设计

一年级《乌鸦喝水》的教学设计 一年级《乌鸦喝水》的教学设计 　　1．同学们，你们认识它吗？（播放乌鸦飞行动画。板书：“乌鸦”。）请同学们认真观察：动画“乌鸦”与汉字“乌鸦”两者之间有什么相似之处吗？

一年级《乌鸦喝水》的教学设计 一年级《乌鸦喝水》的教学设计 1．同学们，你们认识它吗？（播放乌鸦飞行动画。板书：“乌 鸦”。）请同学们认真观察：动画“乌鸦”与汉字“乌鸦”两者之 间有什么相似之处吗？ 2．你们听过哪些关于乌鸦的故事？ 3．引入课题：乌鸦喝水。联系字形字义识记“喝”。 【设计意图：学生通过观看动画乌鸦的外形，形象地记忆“乌 鸦”，既激发了学生的识字兴趣，也训练了学生的语言表达。再由 “乌鸦”一词联系到有关“乌鸦”的故事，调动学生已有的知识积 累，到达从旧知到新知的牵引过渡。】 1．读题激趣质疑：同学们，你们想从课文中了解什么？ 2．你能通过自己的努力自读课文吗？如果碰上生字该怎么办？ 1．在读文中你遇到了哪些难识记的生字词？说出来，大家一齐 想想方法。（在学生反应的根底上，教师指导学生读好本课的多音 字及叠词、轻声音节。如“喝不着、渐渐、小石子、一个一个地” 等。） 2．师生互动猜词游戏，考查字词识记效果。 （学生根据出示的词语，以动作演示，教师根据学生动作猜出 词语。） 【设计意图：每个学生的认知水平、已有知识积累都不一样， 因此，让每个孩子提出自己认为难读、难识的生字，可以更好地尊 重每个孩子的认知，也可以更好地实践以学定教的原那么。游戏活 动的设置，师生全员参与互动，可以很好地调动学生的学习欲 望。】