《20以内的退位减法》说课稿

《20以内的退位减法》说课稿一、关于：1、教内容：义务教育课程标准实验教书，一年级下册第二单元“20以内的退位减法”， 第一课时十儿减9。2、简析：20以内退位减法对进一步习多位数计算和其他数知识非常

20 《以内的退位减法》说课稿 一、关于： 、教内容：义务教育课程标准实验教书，一年级下册第二单元以内的退位减法”，第一课 1“20 时十儿减。 9 、简析：以内退位减法对进一步习多位数计算和其他数知识非常重要，必须在理解算理的 220 基础上会计算方法。作为第一课时尤为重要，通过系统习十几减的计算方法，为十几减几的习构 9 建基本的习思路。 、教目标： 3 ⑴经历与他人交流各自算法的过程，理解十儿减的算理，构建以内退位减法的基本思路。 920 ⑵正确计算十几减的题目。 9 ⑶感受以内退位减法与生活的密切联系，体验数的应用价值。 20 ⑷培养生积极参与数活动的兴趣，体验探索与创造的快乐。 、教重点：探究算法，正确计算。 4 、教难点：理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法。 5 二、关于教法： 本节课属于计算教。传统的计算教往往只注重算理、算法（单一）及技能训练，比较枯燥。 依据新的数课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点： 、创设生动具体的教情境，使生在愉悦的情景中习数知识。充分运用提供的教资，利用多 1 媒体教课件为生展现一幅幅带有活动情节的画面，引发生的兴趣，调动生的情感投入,激活生原有 知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，会计算方法。 、鼓励生独立思考、自主探索和合作交流。 2 动手实践、自主探索、合作交流是生习数的重要方式，转变教师角色，给生较大的空间，开展 探究性习。让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解 决的过程，体验习成功的乐趣。 、尊重生的个体差异，满足多样化的习需求。 3 由于生生活背景和思考角度的不同，所使用的计算方法必然是多样的，教中应尊重生的想法，