与幼儿教师对话有感范文

与幼儿教师对话有感范文 　　暑假里我读了一本《与幼儿教师对话------迈向专业成长之路》，当我翻开这本书时，看到里面密密麻麻的字有点反感，可是在细细品读时，却意犹未尽，与我们的教育密切相关，而且让我

与幼儿教师对话有感范文 暑假里我读了一本《与幼儿教师对话------迈向专业成长之 路》，当我翻开这本书时，看到里面密密麻麻的字有点反感，可是 在细细品读时，却意犹未尽，与我们的教育密切相关，而且让我不 断对自己的教育工作进行反思、质疑。 作者在第二章《自尊VS自恋》中写到：“培养幼儿的自尊”通 常都会被列为幼儿教育的主要目标之一。幼儿教育中各种不同的课 程与教学模式并存，虽然他们主张不同的目标与教学方法，但是大 家似乎都认同，协助幼儿对自己感觉良好是一个很重要的目标。 对幼小的儿童而言，自尊可能不是从评价自己的行为是否符合 外在的标准而来，而是可能于是否深深地感觉到被有特殊意义的人 所爱、所接受、所重视。 当幼儿脱离了幼儿阶段，外在社会开始对爱与接受参加一些新 的标准与条件。如果儿童早期所建立大胆被爱与被接受的感觉足够 稳定，那么当他面对严厉的拒绝或责骂时，便不会过度的沮丧或自 我贬低。但是，随着年龄的增长，儿童会逐渐内化社会所外加的标 准，使之成为评价个人自尊的标准。 小班，班中大多数孩子是独生子女，在家几个大人围着一个孩 子转，都是饭来张口，衣来伸手是小皇帝，在家里父母对孩子表现 的标准较低，看到孩子能吃能睡，健健康康就很满足了。可到幼儿 园里，有那么多孩子在一起，再加上老师对孩子的要求和家中不 同，使得以前在家一直让父母认为乖的孩子在幼儿园里并不是表现 出色。 记得我班中有一个小朋友，在一次使用浆糊的活动中，我要求 孩子们用一个手指蘸浆糊，而且不要蘸太多，但我发现麟麟一只手