教师个人计划总结之我对小组合作学习的点滴尝试

教师个人计划总结之我对小组合作学习的点滴尝试 　　小组合作学习作为一种新的学习方式出现在学生的学习活动之中，一开始实施时，学生在学习的方法上不免有些生疏，合作时要么七嘴八舌乱讲一通，要么干脆不说坐享其

教师个人计划总结之我对小组合作学 习的点滴尝试 小组合作学习作为一种新的学习方式出现在学生的学习活动 之中，一开始实施时，学生在学习的方法上不免有些生疏，合作时要么 七嘴八舌乱讲一通，要么干脆不说坐享其成，要么人云亦云盲目随从， 对小组内的意见根本无法提出真正意义上的赞成或反对。因此，要想有 效地开展小组合作学习，作为教师，应该教给学生一些基本的合作技能。 比如：在小组合作分工学习时，要教给学生分工的方法，根据不同成员 的能力，让他们承担不同难度的任务，保证任务的顺利完成。在小组合 作讨论、交流学习时，教给学生要尊重对方，理解对方，善于倾听对方 的意见；有不同意见，也要等对方说完，自己再补充或提出反对意见； 碰到分歧或困难，要心平气和，学会反思，建设性的解决问题。 要提高小组合作学习的有效性，还必须照顾小组合作中的弱势 群体，比如：处理小组汇报时，将比较简单的问题的汇报，采用由小组 长点名选取弱势的同学汇报的方式，因为有组与组的评比，所以，各小 组长都非常踊跃的选择对组的比较弱势的学生来汇报，所以，弱势的孩 子在合作的过程中，不敢再让自己做旁观者，而同组的优势学生也非常 努力的带着弱势群体，关注弱势群体在小组合作中的参与与表现。这样 的课堂中，弱势群体也找到了自己的位置，让所有的学生都参与进来，