北师大版四年级上《去图书馆》教学反思

北师大版四年级上《去图书馆》教学反思 榆林高新区第三小学 常静《去图书馆》一课是北师大版四年级上册第五单元方向与位置的起始课,学生已经在一二年级时已经学过运用上下、前后、左右、以及

北师大版四年级上《去图书馆》教学反思 榆林高新区第三小学 常静 《去图书馆》一课是北师大版四年级上册第五单元方向与位 置的起始课,学生已经在一二年级时已经学过运用上下、前后、 左右、以及东、西、南、北、东南、东北、西南、西北这些词去 描述物体的相对位置与方向。而这些知识为学生在本单元进一步 认识物体在空间的具体位置打下了基础。 本节课在去设计的时候完全遵照教参给的建议,我设计的流 程一共三个环节：复习——新授——练习。教科书呈现了从笑笑 家到图书馆的道路以及沿途主要的参照物的平面图,并据此提出 了三个问题：1、如何才能说清楚笑笑家到图书馆的路线；2、根 据平面图画出从笑笑家到图书馆的路线,并能描述；3、根据第二 个问题所画的路线,描述笑笑从图书馆回家的路线。 在本节课新授的环节我采用了先让学生根据平面图说一说, 再根据描述的画出路线图,再说一说的形式。由于时间没有把控 好,导致出现设计的内容没有完成。最浪费时间的环节在学生在 作业纸上画图并展示的环节。 本节课的学习目标是：1、能根据路线图描述从一个地方到 另一个地方的具体路线,体会方向与距离对确定路线的重要作用。 2、在描述简单的路线图的探索与应用中,体会方向与位置知识的 价值。我把重点放在了描述路线上,一直让学生在不停的说,反复 的说,看似学生说的很流利,但是并没有达成目标,这也是我很头 1/ 2