2021年小学语文《别饿坏了那匹马》教学设计及反思

小学语文《别饿坏了那匹马》教学设计及反思 《别饿坏了那匹马》主要写喜欢读书的“我”在失去读书的机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了这个残疾青年不计得

小学语文《别饿坏了那匹马》教学设计及反思 《别饿坏了那匹马》主要写喜欢读书的“我”在失去读书的机会 时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让 “我”继续看书的事。赞扬了这个残疾青年不计得失，想方设法让 “我”读书的良苦用心，同时也表达了“我”得知___后的感激之 情。全文主线清楚，脉络分明。围绕“别饿坏了那匹马”这个善意 的谎言被揭穿的过程，展示普通老百姓的美好心灵。本课重点是体 会残疾青年助人为乐的美好品质，难点是理解残疾青年对“我”说 谎，想方设法让“我”读书的良苦用心。教学时，可按阅读提示要 求解决的两个问题，引导学生运用在上文时学到的阅读方法，重点 通过对重点词句的自学、讨论，学习课本内容。并学习___透过人 物描写刻画人物品质的写法。同时，为本组口语交际作铺垫，教学 时还要引导学生理解青年与妹妹说谎言的本意，让学生明白做人应 讲诚信，但有时也需要善意的谎言。 学生要在把握人物情感、心理变化的基础上加以分析，透过语言 理解人物的内心，相比之下会有一定的难度，需要为学生创设情 景，引导学生深入文本，进行角色转换，才能进一步引导学生深入 理解人物语言的`深刻内涵，体会人物复杂的心理和浓厚的感情。 1．正确、流利、有感情的朗读课文。