浅谈小学音乐课堂教学的论文

浅谈小学音乐课堂教学的论文 　音乐教育对小学生素质教育的提高有着重要的意义,它的目的是通过教授音乐这门课,让学生去感知、理解、表现音乐,使学生对音乐产生浓厚的兴趣和爱好,并具有对音乐美的感受和初步的

浅谈小学音乐课堂教学的论文 音乐教育对小学生素质教育的提高有着重要的意义,它的目的是 通过教授音乐这门课,让学生去感知、理解、表现音乐,使学生对音 乐产生浓厚的兴趣和爱好,并具有对音乐美的感受和初步的鉴赏、创 造能力,教会学生认识生活和感受生活,并在一定意义上创造生活,从 而促进学生全面开展。 课堂是师生探索科学，启智灵魂的主要场所。作为音乐教师， 我们应该在课堂上走近学生，多给学生一点微笑，尽量和学生一起 共同参与到歌舞表演、音乐游戏中，使学生消除心理上的压抑感。 通过课堂教学，游戏，让学生逐步在教师与自己之间树立起自尊 心，自信心。再次，老师要能鼓励学生大胆发言，并给予积极的评 价。答复得好的学生，要用肯定性语言进展评价，使学生感受到被 赞誉的喜悦。答复得较差的学生，尽量不要用否认性语言加以评 价，而是适当降低问题难度，引导学生正确答复，并进展鼓励，让 学生感受到老师热切的期望。 学生是课堂教学的主体。课堂教学应该实现陶行知先生所倡导 的那样，充分解放学生的脑、手、口、眼睛等。让学生的多种感官 全方位的参与，才能调动学生的学习积极性，使课堂焕发出生命的 活力。音乐课更须如此，例如：在讲乐理知识“力度记号”时，教 师不必对每一个记号做详细的讲解与诠释，而是先让学生想想生活 中熟悉的与力度有关的声音。如火车由远而近的长鸣声。一方面可 让他们自己模仿，另一方面可通过模仿详细感受到声音的强弱变 化，这时我们再向学生出示相应的力度记号“渐强”或“渐弱”， 由此，学生对知识的认识既深刻又清楚，而无须老师用过多的语言 去讲。这样一来，既增加了课堂气氛的活泼气息，又能深刻记忆力