怎样利用故事教学培养幼儿创新能力

怎样利用故事教学培养幼儿创新能力 　导语：教学是幼儿教学中常见的，也是最重要的一项情感教学策略，对幼儿的成长和幼儿创新能力的培养具有无可代替的作用。 　幼儿在心理平安、心理自由和宽松、民主、活泼的

怎样利用故事教学培养幼儿创新能力 导语：教学是幼儿教学中常见的，也是最重要的一项情感教学 策略，对幼儿的成长和幼儿创新能力的培养具有无可代替的作用。 幼儿在心理平安、心理自由和宽松、民主、活泼的心理环境 中，才能真正激发幼儿学习的主动性及创新活动的热情和积极性。 如创编故事“会动的房子”，教师提问：“房子为什么会动?房子还 会到哪儿去?小松鼠还会看到、听到些什么?”孩子们积极思维，教 师不断地肯定他们，鼓励他们，使孩子充满自信，同时觉得教师是 一个对自己的活动很感兴趣并能提供有益建议的大朋友。 在这有着高度进取精神和自由自信的气氛内，孩子们兴致盎 然，说出了许多，续编了许多有趣的故事。我还将他们编的故事用 录音机录下来，大大激发了孩子的创新能力，自信心和思维能力都 得到了很大的开展。 创新知识构造为创新活动提供原材料。它们存在着正相关，幼 儿在合理的知识构造中，知识越丰富，产生设想、新观念的可能性 就越大。反之，如一个人的头脑中，知识模块本来就非常有限，那 么，他所进展的活动新颖程度必然会受到限制。 我国著名的家陶行知先生曾经提出：“生活即”的观点，大自 然和社会是幼儿最好的课堂，能激发幼儿的好奇心，丰富幼儿的内 贮表象。在日常生活中，我们引导幼儿亲近自然，观察自然。在明 媚的阳光中看花草、捉蝴蝶、放风筝，发现春天的秘密;夏天在大树 下谈树叶、捉昆虫、看云彩、数星星;秋天到田野观察丰收的风光， 到郊外去捡落叶，赏菊花;冬天那么欣赏雪景，堆雪人，打雪仗，感 受气候的变化。每次活动，孩子们都欢呼雀跃，受益匪浅。