浅谈如何在生物教学中渗透健康教育

浅谈如何在生物教学中渗透健康教育世界卫生组织（WHO）提出：“健康不仅是躯体没冇疾病，还要具备 心理健康、社会适应良好和有道徳”。近年来，世界卫生组乂把道徳修养 和生殖质量也纳入健康的范畴。随着人们对

浅谈如何在生物教学中渗透健康教育 W H O ） （ 世界卫生组织提出：“健康不仅是躯体没冇疾病，还要具备心 理健康、社会适应良好和有道徳”。近年来，世界卫生组乂把道徳修养和生 殖质量也纳入健康的范畴。随着人们对健康越来越重视。作为国家的未來， 青年学生务必在学校教育中增长自己的健康知识，形成良好的健康意识，养 成健康的生活习惯。因此，在新课程改革的大背景下，以人为本的教育理念 深入人心，素质教育广泛开展，垂视人文精神的培养，关爱牛命、关注人的 健康、关注学生身心健康成长是素质教育的重要内容。 学生健康的人格表现为对己、对人两方面：对自己要自尊、自爱、自信、 自强、自立；对人要尊重、关心、理解、帮助、友爱、亲善。作为生物教师， 对学牛肩负教育的重任。 我们耍培养学生完整的人格，培养学生成为具有完整的心理状态、良好 的社会适应能力和社会公德的能适应社会发展的人才。在教学过程中，对学 生渗透健康教育。在教学过程当中我根据自身教学实践，结合高中教学实际， 总结出了一套健康教育的实例和方法，供大家参考。 一、生理健康教育 （一）教育学生坚持锻炼身体，参加文娱活动 高中生物必修三第一章《人体内环境与稳态》的学习当中，通过系统的 学习，学生知道人体的内环境与稳态是由神经一一体液一一免疫调节网络来 实现的。通过对三者的区分可以知道：坚持锻炼身体，积极参加文娱活动，