高三历史教学总结

高三历史教学总结   半年来,本人在高三历史教学中以能力立意,以丢盔弃甲为载体;依托教学大纲,注重学科内知识与能力 的综合培养,有效地提升了本人负责教学的两个班的历史成绩。现将情况总结如下:   一、

高三历史教学总结 半年来,本人在高三历史教学中以能力立意,以丢盔弃甲为载 体;依托教学大纲,注重学科内知识与能力的综合培养,有效地提 升了本人负责教学的两个班的历史成绩。现将情况总结如下: 一、夯实根底 一座大厦牢不牢固主要看的是根底有没有打扎实,知识的积累 也是如此,龙其是近年来对历史根底考查有所增加,因此,在开学 伊始,我就注重帮助学生打牢根底知识,并且在阶段性的中时常表 达根底知识的重要性,使学生能重视根底,注意夯实根底。 二、提升能力 根底知识再扎实,而能力没有提升也是不行的。如何去提升学 生的能力呢?这就要求我们在平常的教学中注重挖掘知识间的内在 联系,触类旁通、举一反三,培养学生全文件的变通能力。如在进 行中国近代史的复习时,就要求我们联系世界史的知识。有西方两 次的工业革命才有西方国家的侵略扩张,而西方国家的侵略扩张就 带来了民的抗争和探索,以及中国民族资本主义的产生和开展。因 此,中国近代史的三条线索即列强的侵华史、抗争和探索史,民族 资本主义的产生和史,其发生的根源都是工业革命。而反过来工业 革命对中国的影响就是列强的侵华,民的抗争和探索以及民族资本 主义的产生和开展。通过挖掘这种知识间的内在联系,拓宽了学生 的思路。而这种方式的不断运用,学生就会自觉地进行纵向或横向 知识的迁移,从而使能力不断得到提高。 三、关注热点 近几年的高考试题大都与学科热点和社会热点紧密结合,表达 历史为特点。纵观近两年的高考历史卷,一个鲜明的特色是选择当

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