高三历史教学总结

高三历史教学总结 　　半年来，本人在高三历史教学中以能力立意，以丢盔弃甲为载体；依托教学大纲，注重学科内知识与能力 的综合培养，有效地提升了本人负责教学的两个班的历史成绩。现将情况总结如下： 　　一、

高三历史教学总结 半年来，本人在高三历史教学中以能力立意，以丢盔弃甲为载 体；依托教学大纲，注重学科内知识与能力的综合培养，有效地提 升了本人负责教学的两个班的历史成绩。现将情况总结如下： 一、夯实根底 一座大厦牢不牢固主要看的是根底有没有打扎实，知识的积累 也是如此，龙其是近年来对历史根底考查有所增加，因此，在开学 伊始，我就注重帮助学生打牢根底知识，并且在阶段性的中时常表 达根底知识的重要性，使学生能重视根底，注意夯实根底。 二、提升能力 根底知识再扎实，而能力没有提升也是不行的。如何去提升学 生的能力呢？这就要求我们在平常的教学中注重挖掘知识间的内在 联系，触类旁通、举一反三，培养学生全文件的变通能力。如在进 行中国近代史的复习时，就要求我们联系世界史的知识。有西方两 次的工业革命才有西方国家的侵略扩张，而西方国家的侵略扩张就 带来了民的抗争和探索，以及中国民族资本主义的产生和开展。因 此，中国近代史的三条线索即列强的侵华史、抗争和探索史，民族 资本主义的产生和史，其发生的根源都是工业革命。而反过来工业 革命对中国的影响就是列强的侵华，民的抗争和探索以及民族资本 主义的产生和开展。通过挖掘这种知识间的内在联系，拓宽了学生 的思路。而这种方式的不断运用，学生就会自觉地进行纵向或横向 知识的迁移，从而使能力不断得到提高。 三、关注热点 近几年的高考试题大都与学科热点和社会热点紧密结合，表达 历史为特点。纵观近两年的高考历史卷，一个鲜明的特色是选择当